Desde Bolívar

Zorzoli es el Che Guevara: su “lucha” contra las empresas privadas

2011-10-04T21:20:00.001-07:00

Zorzoli es el Che Guevara: su “lucha” contra las empresas privadas

Hay dos cosas que caracterizaron a la gestión de Zorzoli de marzo a octubre durante todo este año: en primer lugar, su manera antidemocrática y autoritaria de tomar decisiones; en segundo, la hipocresía y la habilidad para disfrazar de progresivas medidas y actitudes que son todo lo contrario.

Entre todas las avanzadas de Zorzoli y Zbar contra los estudiantes, docentes y no-docentes que podríamos desarrollar (la mentira de los concursos, la trampa de la elección de los jefes de departamento, los recortes a los espacios de expresión y de debate del CENBA), hay uno que es particularmente interesante y es que en un principio decidió que no iba a justificar las faltas de los viajes de estudio de cuarto y quinto año (a lo que después cedió por la presión de los estudiantes, aunque solo parcialmente para los de cuarto). Lo que nos interesa de esto es la respuesta que dio reiteradas veces a los estudiantes cuando le exigimos explicaciones, que dejó por escrito en su Twitter:

“Gustavo Zorzoli

@FacuBoedo Lo siento pero una empresa privada que lucra con estos viajes no puede determinar los tiempos del Colegio. “

Graciosamente, Zorzoli, uno de los organizadores de la intervención del año pasado, el amigo y compañero de Zbar, Robi, Hallú y Mas Vélez, el que organiza los concursos por los cuales los docentes están parando mañana (martes 4/10), cree que va a corrernos por izquierda a los estudiantes, cree que puede chicanearnos con que no hay que dejar que las empresas privadas nos condicionen. Más allá de que su argumento es inconsistente por donde se lo vea, porque los viajes a Mendoza, Tilcara y Bariloche forman parte de una larga tradición del colegio (incluso los viajes a Mendoza y Tilcara antes eran parte de la currícula académica) y somos los estudiantes los que queremos hacer el viaje (además de que no es que vayamos con empresas privadas porque nos guste, sino porque antes estos viajes los organizaba el colegio y desde hace unos años dejó de organizarlos), cabe preguntarnos: ¿y por casa cómo andamos? Porque si nos dice esto, debemos imaginar que es un incansable luchador socialista que siempre ha combatido al lucro de las empresas privadas en la educación.

En realidad, todo lo contrario. Durante todo el año, cuando Desde Bolívar y La Caravana impulsamos el boicot a los quioscos, que no son más que empresas privadas que alquilan una parte de nuestro colegio para tener el monopolio exclusivo de la venta de comida a los estudiantes cobrándonos precios considerablemente más altos que los de afuera, Zorzoli defendió firmemente a Richard, el dueño de los quioscos (que es un especialista en el “negocio” de la educación: tiene quioscos también en el Lengüitas y en algún otro colegio más), renovando su contrato, prohibiendo el quiosco que organizamos los estudiantes, permitiendo que se nos arrancaran nuestros carteles.

Seguramente Zorzoli insista otra vez en sus cartas a los padres que esto no es cierto, pero desde que comenzó el año estuvo amagando con volver a pasar a la fotocopiadora a manos de una concesión privada y es la opinión de muchos que es posible que intente hacerlo pronto (lo mencionamos acá como una advertencia, porque si estamos pendientes del tema le va a costar más hacerlo).

Por otro lado, como director del Curso de Ingreso (cargo que le pasó a Bottaro, que casualmente votó a Zorzoli en la terna para elegir rector), mantuvo (y ahora como rector mantiene) la impresión de las guías del curso que cuestan ochenta pesos cada uno en manos de una imprenta privada. El colegio cuenta con una imprenta que, si bien seguramente no imprima en 25 colores y tapa plastificada, podría ofrecerles estos mismos textos a todos sus alumnos a mucho menor precio.

Por otro lado está gestión que se jacta de ser perfecta en temas administrativos y reglamentarios, o por lo menos eso quiere parecer, no tiene ningún problema en mostrar la hilacha o en guardar el reglamento abajo de la alfombra con tal de poder tomar decisiones a su gusto. Y con esto nos referimos, por ejemplo, a cuando el rector informa por twitter que serán los profesores o él mismo quienes tomarán presente con tal de mantener abierto el colegio y no respetar la decisión de hacer paro por parte de los dos gremios docentes que existen en nuestro colegio, cuando bien sabe que son los preceptores quienes deben tomarnos el presente y no autoridades ni docentes.

Por otro lado, como algunos sabrán, las autoridades plantean extender las clases dos días basándose en que se perdió esa cantidad de clases por la toma. Ahora, por qué si es una medida pedagógica y no una simple venganza por los días que los hicimos dormir en el colegio, sólo agrega 2 días al calendario escolar y no todos los perdidos por el aniversario de la UBA, las marcha de Moyano y otras cuestiones por las que se cerró el colegio.

En fin, si Zorzoli realmente está en contra con que las empresas privadas que lucran con nuestra educación condicionen al colegio, que rescinda el contrato con Richard, ponga a los quioscos y comedor en manos del colegio vendiendo comida saludable a un precio justo y reduzca el precio de las fotocopias al costo y asegure que no la concesionará a un privado. Sino, que sea sincero con su posición frente a las empresas privadas y no chicanee e intente correr por izquierda a los estudiantes cuando le piden explicaciones sobre las decisiones que toma un su gestión.

BOICOT AL KIOSCO LA SEMANA DEL 26-09

2011-09-24T17:39:00.001-07:00

Para que el colegio no se venda en partes...

Desde que entramos al colegio, advertimos que hay varios kioscos y un buffette. Para comer ahí, tenemos que pagar 15 pesos, y nos vemos obligados a comprar solo en estos comercios durante nuestro turno. Además vemos como mientras pasa el año, Richard va aumentando el precio sin ningún criterio con el aval de las autoridades. En los últimos años, hemos avanzado en algunas conquistas, a partir de las quejas, protestas y propuestas presentadas, como ser que haya un microondas a disponibilidad para aquellos que quieran llevarse viandas desde las casas, o un dispenser de agua, o incluso menúes estudiantiles “económicos”. Como respuesta a la suba de los precios que tenemos que pagar día a día, este año surgió la iniciativa estudiantil de realizar un boicot a los kioscos, que fue una de la más efectivas y organizadas medidas del año de parte del CENBA.

Pero vale la pena pensar un poco más profundamente la cuestión: ¿qué significa que un colegio público le alquile a una empresa privada una parte del edificio para que ésta lucre con los bolsillos de quienes transitamos por él todos los días? Los kioscos y el buffette, son servicios prestados a concesión por una empresa privada que maneja el señor Richard (es decir, que ésta le paga un canon o alquiler al colegio). Entonces esto no es más que un negocio que se realiza entre Richard y las autoridades de turno. Esos precios que tenemos que pagar para poder almorzar, van a parar a los bolsillos de una concesión privada que está totalmente avalada y existe gracias a la renovación anual del contrato, por parte de las autoridades. Entonces... ¿es real la educación pública, con una empresa privada que lucra con nuestras pancitas, nuestras necesidades y antojos? Nuestra escuela pública ¿no debería ser garantizarnos la accesibilidad en todos los aspectos? También en lo que hace a nuestros materiales de estudio, también en lo que hace a nuestros viáticos, y también en lo que hace a nuestra alimentación que, sobre todo tratándose de un colegio que nos hace pasar a veces diez horas por día en él. Los kioskos no son accesibles para todos, y mucho menos podemos aceptarlo si esto se perpetúa a través de un negocio dentro de una escuela pública, que además hace que el colegio genere recursos propios, se autofinancie y de esta forma exija menos presupuesto educativo que debería provenir del Estado. Todo eso expresa a las claras varios problemas de fondo que hacen a nuestra educación día a día y que nosotros aceptamos sin darnos cuenta. Desde LC+DB nos cuestionamos esta realidad que vivimos nuevamente y te proponemos discutir y cuestionar estos temas para cambiarlos.

...mi educación, la hago yo

En principio, desde La Caravana + Desde Bolívar, queremos que éste empiece a ser un debate cotidiano, entre los y las estudiantes, que en nuestras aulas y en nuestros pasillos empecemos a dar esta discusión, a desnaturalizar la existencia de una concesión privada, y a problematizarlo pensando siempre que las cosas podrían ser distintas, que el cambio es posible y que nosotros podemos, poco a poco, generarlo. Que nos preguntemos si es acaso esto lo que la comunidad educativa del Nacional Buenos Aires quiere para sí misma. Y si no es así, a quiénes les interesa, a quiénes beneficia este negocio... ¿a los estudiantes, docentes y no docentes que transitamos todos los días por el colegio? Esta discusión también tiene que ver con la democratización, puesto que, como ya se ha dicho, la concesión privada se mantiene gracias a que las autoridades (impuestas por el Consejo Superior) le renuevan el contrato. No es algo propio de Zorzoli y Zbar, no lo fue de González Gass: pero cualquier rector que no responda a los intereses de la comunidad educativa, seguirá manteniendo estos kioscos que lucran con nuestra educación.

A principio de año surgió del cuerpo de delegados del turno noche la propuesta de organizar un boicot que tuvo un éxito rotundo. A mitad de año lanzamos una convocatoria abierta para realizar un kioscomóvil, organizado por y para los estudiantes. Pese a nuestros esfuerzos, vemos que hoy en día los precios no sólo están muy lejos de ser populares, sino que además continúan aumentando.

Vayamos de nuevo por un gran boicot, para demostrar que queremos un comedor estudiantil gestionado por el Colegio, cuyo objetivo no sea lucrar, sino hacer accesible a quienes formamos parte del colegio nuestras comidas, a precios populares (acordes a los de una escuela pública) y con menúes preparados pensando en nuestras necesidades.

Desde Bolívar + La Caravana

Lista 36

A pesar de la Noche...

2011-09-15T19:37:00.000-07:00

Los Lápices siguen escribiendo

Este viernes se cumplen treinta y cinco años de uno de los episodios más bochornosos de la historia de nuestro país: diez estudiantes secundarios, que tenían entre 13 y 18 años, fueron secuestrados por el Servicio de Inteligencia del Ejército. Sólo cuatro de ellos, entre los que se destaca la figura de Pablo Díaz, lograron sobrevivir.

¿Por qué los desaparecieron? La respuesta que más veces escuchamos, “por luchar por el boleto estudiantil”. Crecimos repitiéndolo. Pero hoy sentimos que les queda un poco chico, no porque luchar por el boleto estudiantil sea algo menor, sino porque nos damos cuenta de que su militancia va mucho más allá, de que luchaban por algo mucho más grande que eso.

En los 70, todo a lo largo de Latinoamérica se estaba gestando un cambio social profundo. El pueblo se estaba poniendo a sí mismo en el centro de la escena, reclamando todo aquello que le correspondía. Los militares – bancados por el Plan Cóndor de Estados Unidos y en complicidad con algunos de los sectores más nefastos de nuestra sociedad- vinieron a poner fin a ese cambio, arrancando “de raíz” el problema e imponiendo un orden económico, político, social y cultural funcional a los más poderosos, sometiendo a nuestro pueblo a la fuerza del imperialismo norteamericano.

Por eso entendemos, que si la dictadura vino a poner fin a los aires de cambio, entonces la forma de combatirla es seguir cambiando el mundo. Continuar con la lucha de los desaparecidos en la Noche de los Lápices es seguir luchando por cambiar nuestro barrio, cambiar nuestra ciudad, cambiar nuestro país, cambiar nuestro colegio: nuestra sociedad entera. Recordarlos no puede limitarse sólo a repetir “NUNCA MÁS”, porque lo que ellos buscaban no lo vamos a conseguir llorando, lo vamos a conseguir luchando. Y no sólo por el boleto estudiantil. No sólo por la educación. Vayamos porque nuestro pueblo pueda vivir dignamente, porque todos gocemos de un trabajo, de una vivienda digna, de acceso a la salud.

Hoy en día, sigue habiendo Macris xenófobos en nuestra ciudad que creen en lo privado por sobre lo público, Piñeras en nuestra Patria Grande que creen que la educación es una mercancía que se compra, Hallús, Zbars y Zorzolis en nuestra universidad que creen que pueden hacer con nuestro colegio lo que se les da la gana, Lucianos y Julios Lopez que son desaparecidos por las mafias de la Policía Federal, pueblos originarios Qom que son reprimidos en sus provincias y en nuestra ciudad cuando vienen a reclamar por la propiedad de sus tierras, mujeres que caen en las manos de las redes de trata. Todas estas son las injusticias que los jóvenes de estos años tenemos que combatir si queremos honrar la memoria de quienes cayeron en esta misma lucha.

Te proponemos que estas jornadas sean un espacio de reflexión, pero para llevarnos a la acción. Aprovechemos las proyecciones, los paneles y las comisiones de debate para enterarnos qué están haciendo con nuestro colegio los que lo intervinieron el año pasado, qué está pasando con los otros secundarios de nuestra ciudad, en qué anda la lucha de los hermanos chilenos, y cómo es eso de que hoy, en plena democracia, continúa habiendo asesinatos a manos de la policía y desaparecidos. A la noche cuando vuelvas a tu casa, te invitamos a que entres a nuestro blog, en donde estuvimos desarrollando todos estos temas y pensando en propuestas para que todos nos involucremos en estas cuestiones.

Este 16/09 marchemos junto con la CUES. Salimos desde Congreso a las 17:00hs y llegamos a Plaza de Mayo, pasando por el Consulado Chileno.

CRONOGRAMA PARA LAS JORNADAS DEL MARTES 13/09

Lista 36 - Desde Bolívar + La Caravana

Proyectos CER

2011-09-09T07:04:00.000-07:00

Proyecto para que los libres tengan otra instancia

Finalmente se aprobó, a propuesta de la Lista 36 DesdeBolívar LaCaravana, que se eliminara directamente el artículo del reglamento del programa de libres que ponía una fecha límite para aprobar una cantidad de materias. Ahora, los libres como oyentes tienen la posibilidad de rendir sus materias en agosto y octubre pero no se los deja afuera a mitad de año si no aprueban las materias.

Proyecto de Becas para los ingresantes al colegio

Evento en Facebook

Desde que entramos al colegio, podemos ver cómo el curso de ingreso actúa cómo un filtro socioeconómico para los pibes que quieren entrar al cnba. Esto se debe a varias razones, entre las que podemos contar las diferencias en los niveles con los que se llega de la primaria, la existencia de las academias privadas que tienen mejor nivel que las clases de los sábados y los recursos económicos que se necesitan para cursar el ingreso. Las dos primeras, que tienen más que ver con lo académico, intentan ser cubiertas parcialmente por el voluntariado de clases de apoyo que algunos de los que ya estamos en el colegio damos a los que se acercan durante la semana. Pero hasta ahora, no existía ninguna solución a lo que es el esfuerzo económico que implica meterse en el curso de ingreso (entre útiles, libros, guías -que muchas veces no todos saben que la cooperadora entrega algunas sin costo-, cuadernos, etc, se vuelve medio salado).

En la Lista 36, creemos que es una parte fundamental del proceso de democratización del colegio hacer que cualquiera que se lo proponga pueda ingresar a él. Un colegio democrático, es un colegio popular, y un colegio popular es un colegio que esté abierto a todos.

Por eso, presentamos un proyecto de becas materiales para el curso de ingreso. De la misma manera en la que se entregaron las becas Houssay este año, la idea sería que el año que viene, al inscribir a sus hijos en el ingreso, los padres que sientan que lo necesiten puedan llenar un formulario de solicitud de beca y luego se le entregara a los pibes que más lo necesiten todo lo necesario para poder cursar: desde los cuadernos hasta la calculadora, incluyendo las guías, las fotocopias, los viáticos para viajar para los que viven lejos, los útiles, etc.

Este proyecto se va a estar tratando en las comisiones durante el mes de septiembre, así que si tenés dudas o propuestas, podés mandarle un mensaje a cualquiera de los consejeros de la lista 36 o acercarte a ellos en el colegio. Cuando el proyecto se vaya a tratar en el consejo, lo vamos a avisar por acá.

Proyecto para usar la pileta en horarios libres

Evento en Facebook

La pileta del colegio es una masa. Existen muy pocos colegios públicos en la ciudad que tengan una pileta como esa. Sin embargo, muchos de nosotros pagamos para hacer natación en clubes o gimnasios mientras la pileta del colegio está vacía en muchos horarios. En la Lista 36, creemos que una manera de defender los recursos del colegio, es usándolos. Por eso, presentamos un proyecto para que se abran horarios en los que todos nos podamos anotar para usar la pileta.
Este proyecto ya fue tratado en comisiones y se va a tratar este lunes 5 en el consejo.

Proyecto para limitar la cantidad de pruebas por semana

Evento en Facebook

La Caravana+ Desde Bolívar (Lista 36) presentó un proyecto para limitar la cantidad de pruebas por semana. La idea es que no tengamos más semanas repletas de pruebas en las cuales no llegas si quiera a estudiar para todas las materias que tenes que rendir. Por eso proponemos un límite de 5 pruebas por semana, de forma que tengas tiempo para estudiar, puedas rendir bien y no tengas que arrancarte los pelos.
En este momento se está tratando en las comisiones, si tenés dudas, sugerencias o simplemente querés charlar de cómo te están cogiendo en el fin de trimestre, acercate a cualquiera de las consejeros de DB+LC

Proyectos para Convivencia

2011-09-09T06:59:00.000-07:00

El consejo de convivencia tiene la obligación de garantizar que todas las partes de la comunidad academica se sientan comodas en el lugar donde trabajan o estudian. Podemos ver que el colegio tiene ciertos aspectos que dificultan la estadia en el colegio, muchas veces esos problemas son los mismos para nuestros compañeros en el curso de ingreso.
Abajo les dejamos algunos de los proyectos que queremos presentar, pero te invitamos a plenarios con los consejeros de LC+DB para que nos acerques tus dudas y propuestas! Los vamos a estar convocando para la semana que viene en distintos turnos (ya vamos a confirmar horario)

Para el TM: jueves 15/9 13 hs en el claustro central.

Tutorías en el Curso de Ingreso

La cuestión del filtro socioeconómico del curso de ingreso se discute en el colegio desde hace mucho tiempo, pero en los últimos años se avanzó muy poco en cuanto a propuestas sobre cómo garantizar la inclusión social propia de un colegio del estado. Creemos que es necesario retomar el debate acerca de la validez de los exámenes como método para seleccionar a los ingresantes al colegio, pero que también es necesario presentar ya mismo medidas que ataquen al problema porque nuestros futuros compañeros no pueden esperar. ¡Presentemos un proyecto para que haya tutorías en el curso de ingreso para acompañar a los pibes en un proceso que a los doce años es muy zarpado!
Que la puerta no se nos cierre en la cara a las 7:30,12:30 y 17:15: cualquier estudiante que llegue un minuto después de ese horario tiene que esperar diez minutos extra, retrasándolo aún más y haciéndolo perder innecesariamente tiempo de clase e interrumpir la clase ya empezada.

Campaña de limpieza:

Seguramente te diste cuenta en tu tiempo en el colegio, que el problema de la suciedad, tanto en los claustros como dentro del aula. Este problema además de incomodar estar rancheando en el claustro central, es una falta de respeto hacia nuestros compañeros no docentes, que tienen que juntar la basura que nosotros, muchas veces por no caminar 3 metros hasta el tacho la dejamos ahí tirada. Si queremos un colegio donde se respeten los derechos de cada uno, que todas las partes decidan como hacer un colegio mejor y más inclusivo, tenemos que primero respetarnos. Por eso proponemos organizar una campaña (pintar carteles, pegar carteles, comentarlo por las divisiones) para solucionar de una vez este problema.

Que la puerta no se nos cierre en la cara a las 7:30 y12:30!

Cualquier estudiante que llegue un minuto después de ese horario tiene que esperar diez minutos extra, retrasándolo aún más y haciéndolo perder innecesariamente tiempo de clase e interrumpir la clase ya empezada.

Cualquier cosa, acercate a cualquiera de los consejeros!

Turno Mañana:
1er consejero: Camila Simiani (4to 4ta)
Suplente: Antonella López (5to 5ta)
Guido Tiscornia (5to 5ta)
Ailen Grassi (6to 1ra)

Turno Tarde:
Ana Ricciuti (5to 9na)
Juan Manuel "Tito" Areco (5to 7ma)
Alina Fessler (4to 7ma)
Paula Escars (5to 6ta)

Turno Noche:

Nicolás Sidicaro (4to 14ta)
Jonathan De Castro (5to 12da)
Pablo Seijas (5to 12da)
Lucas Terranova (4to 12da)

Evento en Facebook

DB + LC: KIOSCOMÓVIL: Un kiosco de los estudiantes para los estudiantes

2011-07-01T18:19:00.000-07:00

CON EMPRESA PRIVADA NO HAY EDUCACION PUBLICA!

Sumate a la propuesta del Kioscomóvil y construyamos entre todos un kiosco paralelo de los estudiantes!

Alfajor Guaymayén: 1x$0.6 - 2x$1

Alfajor Jorgito: $1.50

Rocklets: $2.00

Saladix: $1.5

Chicles Push: $0.20

Sugus max: $0,15

Chupetines Pop: $0,25

Tita: $0,75

Vaso de Coca: $1

Vaso de Cindor: $1.50

Flin Paff: $0,20

Además: café, mate cocido, tortas, magdalenas y empanadas!

Para que el colegio no se venda en partes...

...mi educación, la hago yo

Y en segundo lugar, hacemos abierta la convocatoria a participar en la iniciativa del Kioskomóvil de los estudiantes para los estudiantes. De las últimas jornadas salió la propuesta de volver a realizar un boicot. Sumémosle al boicot un kiosco simbólico que no responda a los intereses de una empresa privada; esta vez propongamos algo a cambio: queremos un comedor estudiantil gestionado por el Colegio, cuyo objetivo no sea lucrar, sino hacer accesible a quienes formamos parte del colegio nuestras comidas, a precios populares (acordes a los de una escuela pública) y con menúes preparados pensando en nuestras necesidades.

Yo también creo que Zorzoli es un interventor del Consejo Superior

2011-05-15T18:21:00.000-07:00

YO TAMBIEN CREO QUE ZORZOLI ES UN INTERVENTOR DEL CONSEJO SUPERIOR

Hace ya más de un mes, la Mesa Directiva tuvo una reunión con Zorzoli para manifestarle la necesidad de que dejara de recortar los espacios de debate y de acción que históricamente correspondieron al CENBA (asambleas, marchas, jornadas de discusión, etc).

En el marco de esta discusión, el rector dejó muy en claro que no era necesario que dichos espacios existieran hoy en día, pues él “no veía ningún problema en cómo estaba funcionando el colegio”. Fue entonces cuando Eleonora “Leo” Martin, de 5to 7ma, le dijo, sin levantar la voz y sin dirigirse a él de una manera irrespetuosa, que su posición era lógica, puesto que él era un interventor del consejo superior. Como consecuencia, Zorzoli amenazó con sancionar a nuestra compañera si no retiraba lo dicho, pero ella dijo que eso era realmente lo que pensaba y que no tenía por qué retirarlo. Esto a Zorzoli no le gustó nada y por eso sancionó a Leo, por el simple hecho de manifestar su opinión, que no es sólo la suya sino la de la gran mayoría de los estudiantes y docentes del colegio.

Este suceso es el máximo exponente de la clara intención del Consejo Superior de destruir la participación política en los preuniversitarios. Ya se habían visto hechos de estas características en distintas situaciones como cuando Zbar dijo que antes de hacer las jornadas del 24 marzo él tenía que revisar los contenidos que se iban a discutir (algo particularmente irónico para la fecha) o cuando intentó hacer que en la campaña las agrupaciones no pudieran mencionar nombres propios.

Por eso es que es importante que todos nos comprometamos con lo que pasó recientemente en el colegio y le digamos a Zorzoli que todos los que acá firmamos creemos que es un interventor del Consejo Superior, exigiendo que se le saquen las sanciones a Leo y que no se persiga a nadie en el Colegio por decir lo que piensa.

Además, le exigimos que autorice a organizar las jornadas del CENBA en mayo, como espacio legítimo de debate y acción de los estudiantes, ya que las quiere patear para mucho más adelante en junio intentando dilatar la situación, para que no discutamos ni tomemos medidas de ningún tipo.

Por todo esto convocamos a una sentada el martes al mediodía frente a rectoría.

“YO TAMBIEN CREO QUE ZORZOLI ES UN INTERVENTOR DEL CONSEJO SUPERIOR”

para adherir, mandar mail a lista36@gmail.com con nombre y división en el caso de los estudiantes y departamento en el caso de los docentes y no docentes.

Sebastián Pasarín - 5to 6ta

Magdalena Rochi - 4to 10ma

Ignacio Guarna - 6to 2da

Guido Juan Tiscornia - 5to 5ta

Nicolás Sidicaro - 4to 14

Lucas Terranova - 4to 12da

María Arrastoa - 5to 6ta

Juan Manuel Areco - 5to 7ma

Camila Ziperovich - 3ro 7ma

Flavia Fiorio - 5to 6ta

Juan Fleischmann - 5to 10ma

Julieta Hershshon - 4to 7ma

Julián Doberti - 2do 3ra

Joaquín Raña- 3ro 15ta

Julián Borgo - 5to 6ta

Mariana Moretto Fraga - 4to 10ma

Milena D' Atri - 5to 6ta

Nadia Tuchsznaider - 4to 7ma

Nicolás Sánchez - 5to 6ta

Lucía Giovanniello - 4to 10ma

Ailen Grassi - 6to 1ra

Amalia Peralta - 3ro 3ra

Camila Simiani - 4to 4ta

Gonzalo Fernández – 3ro 1ra

Jonathan De Castro - 5to 12da

Malena Gioseffi (libre)

Paula Escars - 5to 6ta

Sofía Yaiche - 3ro 12da

Valería Gómez Lorenzi - 3ro 12da

Alejandro Henestroza - 4to 10ma

Matías Martín - 6to 5ta

Lucía Waldman - 2do 2da

Nicolás Pascuale - 6to

Pedro Vuisso - 5to 4ta

Tomás Andrade - 3ro 15ta

Violeta Llonto - 3ro 12da

Antonella López - 5to 5ta

Carlos Fernández - 5to 12

Freya Falsetti - 5to 5ta

Nicolás Tiscornia - libre

Pablo Seijas - 5to 12

Alejandro Krojlz - 5to 9na

Florencia Fiorio - 4to 10ma

Pablo Cignetti - 3ro 9na

Magalí García - 2do 8va

María Florencia Bathory - 5º 9na

Franco Gustavo Bocci 3º12º

Marcos Doudtchitzky - 5º 7ª 2009

Florencia Ravitti, 5to 7ma 2009

Nahuel Lascano - 5º 11º 2009

Ezequiel Galpern - 6to exactas 2010

Alejandro Bustamante - 5to 9na 2009

Paula García Roel - 5to 6ta 2008

Eduardo Savino, 5° 8°

Gal Rozic - 4° 6°

Hebe Montenegro 4º12º

Agostina Suraniti - 5to 7ma 2007

Alan Daitch - 5to 7ma 2007

Martín Vainsten - 6to 4ta

Julia Vazquez - 3ro 11

Natalia Pazmiño - 4to 13

Laura Docampo - 5to 10ma 2009

Manón Minetti - 4to 14

Santiago Barbeito - 5to 10ma 2009

Julián Jaraj - 5to 8va 2010

Emilia Rosenstein - 4to 12

Nicolás Cernadas - 4to 13

Clara Koppman - 4to 9na

Fiorella Muñoz - 5to 6ta 2009

Martín Nocito - 2do 8va

Santiago Durán - 5to 5ta 2008

Nicolás Gort - 3ro 8va

Juan Francisco Petrillo - 4to 12

Federico Deluca - 3ro 13

Santiago Álvarez - 3ro 13

Matías Lioni - 4to 11

Renata Crespo - 4to 11

Tatiana Mazú - 5to 12 2006

Agustina Elena - 5to 7ma 2007

Juan Francisco Romero Farley - 4to 13

Francisco Polosecki - 5to 10ma 2009

Alejandro Kurlat - 5to 4ta 2004

Lucila Gargano 5°9°

Trilce Ifantidis - 3º 15

Ramiro Manini - 5º 3

Santiago Livio - 6º 2

Juan Pablo Pardo - 5º 3

Federico Winokur - 6º 2

Carlo Ignazio Lombardo - 6º 1

Rocío Sitnisky - 2º 15

Lara Urbaitel - 4º 5

Luana Balagué - 4º 6

Laura Fischerman - 5to 7ma 2007

Pedro Henestroza - 5to 5ta 2009

Dafnis Crema - 2do 12

Mercedes Corral 5to 10ma

Chiara Gamino, 3º 11ª

Francisco Chillemi 3ro 8va.

Martina Dieguez Mendez 1º 12ª

Valentina Hang 1° 13ª

Mateo Covián 3° 14ª

Ignacio Saade, 4º13ª

Gonzalo Santa Cruz 6º 3ª

Mariana Katz 5to 9na 2010

Maia Grinspun 5to 9na 2010

Julieta Puissegur 6º 3

Miles Harvey 2º13

Agustina Benitez Mateu 4°11ª

Rocío Parra 2º 1ª

Ignacio L. Bastías 3º 4ta

Santiago García Sánchez 4to3ra

Alejandro Ravasi 4º 2º

Alicia Demarchi Viacava 4º 3ª

Juan Cruz Giménez Luzardo - 2º 4ª

Laura del Valle 2do 2da

Fernando Ocanto 1º 6ª

Pablo Banchik Kremer - 2º 4ª

Eric Wilhder Grosembacher, 2º 1ª.

Lucia Siquiroff 4to 3ra

Guadalupe Batallán 1° 5°

Pamela Igarzábal Brinsek, 3ero 2da

Manuel Montero Quiroga, 3º 3º

Natasha Zamorano Pozzi 4º4ª

Federico Lattner, 5to 2da 2009.

Morena Ramirez 1ro 7ma

Fernando Abba 5to 2da

Camila Ardenghi 1° 1ra

Ezequiel Peirano 5to 6ta

Fernando Sala Conill 5to 4ta

Inti Valentín García 1º 1era

Tais Péndola 3ero 8va

Lucía Alcain 4° 5°

Irene Lazzari Daulte 4º7ma

María Florencia Devoto 4° 5°

Cristian Lopez 2º 4ª

Micaela Espil Axenfeld 2º 1ª

Matias Mlotek 5°5°

Florencia Cicchini 6t0 2009

diego borja 3ro 7ma.

agustina ordiales 3ro 6ta

Milena Rebagliati 6to 3ra

María Eugenia De Palma - 3º 9ª.

gonzalo eijo 3ro 10ma 2007

mariela olivares 3ro 11va

joaquin lanuza 4 13

Gabriela Seijas, madre.

maximilian rey, 5º3ª (graduado 2008)

Fabricio Laino 5to 4ta 2004

Alexis Caporale, 5to 7ma 2007

Pablo Laurenzi 4º 14ª

Germán Chiesa Docampo 4ª14ª

Julieta Mellano 5º8ª 2006

Nicolás Segal 5º7ª 2008

Julieta Zambrano 4to 7ma.

emilio fernandez libre-oyente 4to 10ma

juan manuel cuello 3º10º

juan winograd 5to 9na 2008

Juan Manuel Campana 5º 9ª

alvaro chachques 4º 8ª

Lara Azul Fumarola 4to 1ra

Melissa Weitz 4º 4ª

Martín Carusso 4to 9na

Ezequiel Barnade 3º 5ª

Lucía Sorrentino 3º1ª

santiago tognetti 2do 3era

Valentina Mamone 1ro 9na

Francisca Ranieri 2do 6ta

Siguen las firmas...

Boletín Lista 36 (Desde Bolívar + La Caravana)

2011-05-14T19:41:00.000-07:00

El año pasado, cuando el Consejo Superior de la UBA decidió echar a la ex rectora Virgina González Gass, se abrió un nuevo capítulo en la lucha por la democratización. La comunidad educativa en su conjunto se encargó de repudiar esta decisión pero, por sobre todo, de volver a cuestionar el actual método de elección de los rectores de los colegios preuniversitarios, el cual se volvió a utilizar cuando se nos impuso a Zorzoli. Además, otro hecho importantísimo y en el cual se hizo especial énfasis fue en escrachar y denunciar a la figura de Agustín Zbar, quien hoy vemos sentado en el sillón de vicerrectoría, y moviendo los hilos de esta nueva gestión.

Hace dos meses ya que empezamos las clases y, ¿qué se está haciendo en el Colegio desde que esta nueva gestión asumió? Hay más de doscientas resoluciones nuevas (que recopilamos en http://www.transparencia-institucional.blogspot.com/), tomadas antidemocráticamente (sin consultarlas con nadie) que, a nuestro entender, lejos de ser aisladas, responden a una mismo modelo de colegio. Y es este modelo que quieren imponer, el que nos da la razón y nos hace reafirmar nuestro repudio a la gestión de Hallú en la UBA y a sus títeres en los preuniversitarios, que no hacen más que reproducir su política de privatización de la educación, de autoritarismo a la hora de tomar decisiones, de falta de interés por la opinión y participación de las partes que conformamos la comunidad educativa.

Por esto pensamos que la antidemocracia es, sin dudas, la principal bandera de la gestión de Zorzoli. Desde el momento en que ninguneó la movilización de la comunidad educativa que los rechazó abiertamente durante el año pasado, hasta cualquier resolución que sacan sin consultar a nadie. Estamos, por lo tanto, ante una gestión que no responde en absoluto a los intereses de la comunidad educativa. El único aval que tiene Zorzoli es el de sus amigos del Superior. Los que formamos parte del colegio y lo construimos día a día ya nos encargamos de gritarles en la cara que no queremos ese modelo de Colegio y que estamos dispuesto a defender las banderas de la democratización sin negociarlas, ni entregarlas. Pero ellos, como siempre, van a hacer oídos sordos. Ya es momento, entonces, a dos meses de empezadas las clases, de despertarse y, además de gritar, actuar.

La gestión y los pibes

Como decíamos al comienzo de este boletín, esta gestión asume desoyendo la voz de la comunidad educativa. Pero, en definitiva, Zorzoli y su gestión se impusieron y están en el sillón con muchos objetivos. Si pensamos cuál está siendo su política de cara al claustro estudiantil, podemos ver claramente que su objetivo pretende amedrentar la gran movilización y el gran protagonismo que ha tenido este claustro en la lucha histórica por la democratización, en especial el año pasado. En concreto, apunta a recortar los espacios del CENBA. Es por esto que no nos autoriza asambleas ni marchas, no reconoce los levantamientos de turno, ¡hasta hemos tenido que pasar el cronograma de actividades del 24 de marzo por el filtro asqueroso de Zbar!, lo cual implica limitar la independencia del CENBA respecto de las autoridades.

Para que no nos sigan pasando por arriba y revertir esta situación, debemos asumir, hoy más que nunca, el rol que tenemos los estudiantes en nuestra educación y en particular en este proceso de democratización: el CENBA tiene que estar en pie de lucha contra esta gestión. Por mucho que quieran que nos callemos, por muchas trabas que nos pongan para organizarnos, tenemos que ser, una vez más, los grandes opositores a la privatización y a la antidemocracia. Ya es hora, como planteamos antes, de que nos despertemos y salgamos con todo, retomando las banderas del año pasado, a profundizar el proceso de democratización.

La gestión y los docentes

Es evidente como esta nueva gestión vuelve a practicar las viejas y aberrantes políticas de control del claustro docente. No sólo se negaron los derechos de discusión y participación en las decisiones a la totalidad de los docentes, sino que se atentó directamente contra todos aquellos que el año pasado acompañaron la lucha por la democratización, privilegiando a quienes, por su comportamiento sumiso, resultan menos molestos a la hora de gestionar (Al igual que las cartas que denuncian estos hechos, escritas por El Colectivo Docente, evitamos dar ejemplos puntuales y nombres para no hacer de esta denuncia un cómplice de la política del rector). ¿Un colegio calmado con docentes satisfechos, o un colegio calmado con docentes con miedo?

Un ejemplo de esto son las horas de clase vacantes que deben ser distribuidas a propuesta de los jefes de departamento, sufren un filtro llamado: “Zorzoli elije a quién más le conviene”, ya que se ocultan los horarios y se rechazan propuestas sin fundamentos, así como se escogen docentes sin brindar motivos de aquella elección.

Otro, la distribución de horarios que se dio desde principio de año, que empujó a varios docentes a renunciar debido a que se los ubicó en turnos que no tienen ninguna relación con su disponibilidad. También se negaron pases sin ninguna fundamentación, ni legal, ni pedagógica, ni nada.

Además de estos castigos-ejemplo de Zorzoli para disciplinar de la forma más anti-democrática que parece haber encontrado, también tenemos que pensar por qué se requiere que este claustro esté atado de manos y pies.

En primer lugar, porque los docentes son fundamentales a la hora de encarar cualquier lucha y son indisociables del proceso de democratización. En especial los docentes del Colectivo Docente que desde el año pasado asumieron el compromiso de acerse cargo y tomar partido, arriesgando su laburo y constituyendo un espacio de discusión y acción para cambiar profundamente el colegio.

En segundo lugar, el Consejo Superior ha aprobado, justo en este momento, dos proyectos que pisotean todos los derechos que el claustro docente ha conseguido mediante la lucha y la defensa de la democratización.

1) La reglamentación del método de elección de jefes de departamento, que, sin entrar en detalles, modifica que la votación de jefes de departamento tenga como resultado, no un solo jefe y coordinador, sino una terna (trampa conocida) donde el rector tiene la última palabra.

2) Un llamado a concursos de 1800 horas interinas docentes que violan lo pactado en el Acta Compromiso del 2007. Sin ir más lejos, lo que plantea Zorzoli no brinda la garantía de imparcialidad del jurado, y permite, mediante la falta de transparencia, la defensa de los intereses del Consejo Superior en contraposición a los de la comunidad educativa. Pero por sobre todo, tiene com fin llenar el claustro de nuevos docentes que sean afines a la gestión.

¿Existe una forma más anti-democrática de tomar decisiones? Se elige un rector a dedo, se niega cualquier forma de participación en las decisiones del colegio, se viola el Acta Compromiso firmada por el Consejo Superior y los gremios docentes en 2007, y, con todas estas medidas, se genera miedo dentro del claustro docente para evitar reacciones ante las decisiones tomadas.

La gestión y los espacios del Colegio

Por otra parte, con respecto a otros espacio del colegio, como lo son la fotocopiadora y los kioskos, también hubo ajustes.

La fotocopiadora se intentó vaciar, reduciendo insumos y personal (es decir, despidiendo a trabajadores). Además, los precios han aumentado considerablemente desde el año pasado. En los kioskos y el comedor, también podemos ver un aumento muy importante de los precios, lo cual hace que muchas veces no podamos comer en el colegio, o que nos salga muy caro hacerlo. Tengamos en cuenta que los precios son firmados y de esa forma avalados por el rector. Frente a esto los estudiantes realizamos un boicot durante una semana que fue la medida más organizada y efectiva del año.

Pero no podemos ver el problema de los kioskos como una cuestión aislada porque responde a una política privatizadora y de autofinanciamiento. Ya de por sí, que existan kioskos concesionados, cuyo objetivo es lucrar con nuestra alimentación, en un colegio público, está mal. Pero mucho peor, es que se aumenten desproporcionadamente los precios, llegando en algunos casos a estar más caros que afuera.

Si bien lo ideal es que no exista una concesión privada -y ése debe ser nuestro horizonte-, en lo inmediato, ahora que conseguimos bajar los precios del kiosko, tenemos que exigir que exista una comisión del Consejo Resolutivo que se encargue de la revisión y aprobación de los precios, para que la última palabra no recaiga en esta gestión privatista.

2011-05-08T09:00:00.003-07:00

737 votos de la izquierda independiente para los consejos

El martes pasado se hizo el escrutinio de votos de las elecciones para Consejo Resolutivo y Consejo de Convivencia y el frente formado por Desde Bolívar y La Caravana ganó las elecciones con 737 votos. Desde ya agradecemos a la gente que nos votó entendiéndonos como agrupaciones de personas realmente comprometidas con la realidad, en los espacios del colegio y de nuestra sociedad, y llevando a la práctica y a los hechos todas nuestras concepciones y principios políticos que proponemos para este trabajo en conjunto. Estamos muy contentos no sólo por los resultados, sino también porque creemos que esta campaña sirvió para reactivar la discusión y el debate de entre los estudiantes. Además, de la jornada del martes, pudimos sacar como otra cosa positivas que todo se haya desarrollado con tranquilidad, a pesar de las canciones, de la competencia y de todo lo que implica una elección (resulta necesario resaltar esto en contraposición con lo que habían sido las últimas del CENBA). Felicitamos a los consejeros electos de La Jauretche y esperamos poder encarar conjuntamente la defensa de los estudiantes en estos espacios, en base a la representación y respeto de sus mandatos y de sus voluntades.

Aprovechamos este espacio, aunque sea virtual, para comprometernos con todos los estudiantes a abrir el debate sobre los consejos, sobre sus proyectos y sobre las propuestas que surgieron durante la campaña (de las agrupaciones y también del resto de los estudiantes). A comenzar a impulsar o cuanto menos discutir las pequeñas cosas que aparecían en la plataforma, para tener de a poco, un colegio mejor. Nos parece importante volver a recalcar que cualquier proceso trascendental y realmente transformador tendrá su origen seguramente fuera de este consejo, pero integrando la lucha estudiantil-docente-no docente. En este sentido, apostando a la integración de los claustros, consideraremos una gran victoria de la izquierda independiente si este viernes en las elecciones de consejeros graduados resultan electos los de la Asamblea de Graduados. Son los únicos que nos asegurarán una articulación sincera en el consejo para seguir luchando por la democratización.

Por último, es importante que nos repongamos rápidamente de esta semana y volvamos a la realidad: es necesario volver a poner en la escena política las discusiones que atraviesan al Pellegrini y al Nacional en el camino por la democratización. Nos referimos, por supuesto, al conflicto docente: el Consejo Superior de la UBA ha llamado a concursar 1756 horas cubiertas por profesores interinos que estarían en riesgo de perder su trabajo, rompiendo con el compromiso que se había asumido en el 2007 de implementar la carrera docente preservando la estabilidad laboral de los que trabajaran hasta el momento en los colegios. Pero también nos referimos al conflicto estudiantil de la desmovilización y de la persecución que se vive hoy en el colegio por parte de las autoridades, que se propusieron desarticular todos los espacios posibles del centro de estudiantes. Creemos que necesitamos YA espacios de discusión en los cuales pongamos en común estos temas, nos informemos y debatamos qué está pasando en los preuniversitarios y que a partir de eso tomemos una decisión políticamente madura. Mientras tanto, el Pelle sigue tomado, y ya son muchas los días de desgaste. Nosotros lo vivimos el año pasado y más allá del apoyo que puedan tener es importante que tomemos esta lucha como propia y la banquemos con el cuerpo. Por eso:

Vayamos a bancar la toma del Pelle

En las asambleas de mañana, votemos exigir y empezar a preparar unas jornadas de discusión desde la Comisión Educación para Mayo donde no falte la situación de los preuniversitarios en la lucha por la democratización y los concursos y carrera docentes.

Despertémonos de una vez por todas para ganarle al Consejo Superior.

Visita el Blog de la Lista 36 (DB+LC) y enterate:

Resultado de las elecciones de CER y Convivencia del Claustro Estudiantil (02-03/05/11)

Comunicado de la Mesa Directiva

2011-04-12T19:18:00.001-07:00

Zorzoli y su nueva gestión no quieren autorizar ninguna marcha

Desde hace varios días, venimos transmitiendo nuestra preocupación acerca de las situaciones y las charlas que tenemos con Zorzoli. Todas tienen un denominador común: la negativa constante a las actividades propuestas por este centro de estudiantes. Ya van cinco semanas de clases y solo pudimos tener una asamblea autorizada (sin contar las actividades del 22 de marzo) y a partir de sentadas y levantamientos de turno. Esta claro que para nuestro nuevo rector en el colegio está todo bien, el año pasado no pasó nada, hay que hacer borrón y cuenta nueva y olvidarnos de ciertos permisos, porque, según él, hay muchos docentes que no están de acuerdo en suspender las clases y "esta gestión va a garantizar sobre todo el dictado de clases". Claro que, para nosotros, uno aprende de varias maneras, no solo en clase, y marchar por lo que cree justo es una de ellas. Tampoco nos consta esa mayoría docente a la que le quita el sueño que sus estudiantes vayan a una marcha y no a clases.

Ayer nos reunimos nuevamente con Zorzoli y recibimos la negativa de ambas marchas (la del miércoles al Consejo Superior con el Pellegrini por la mesa de negociación preuniversitaria) y la de la CUES (por varios reclamos secundarios entre los que resalta el otorgamiento en tiempo y forma de becas). Los argumentos fueron varios y ambiguos. En primer lugar planteó que ya habíamos perdido clase el miércoles "levantando el turno" y que autorizar esto sería volver a perjudicar a los mismos docentes. Siguiente a esto planteó que podíamos, si queríamos marchar, "usar algunas de nuestras 20 faltas". Ahora bien, cuando nosotros usamos nuestras faltas como el miércoles que levantamos el turno, estamos perjudicando la actividad de clase pero no se nos reconoce la medida y cuando queremos que se autorice nos piden que faltemos. Es clara la intención: lo que acá se pretende es que los estudiantes faltemos para cualquier medida decidida por asambleas que implique la suspensión de actividades de la semana. Esto es, para nosotros, una avanzada sobre el colegio, para que los estudiantes no seamos respetados como claustro.

En un colegio democrático, debería tenerse en cuenta las decisiones de un claustro mayoritario como el estudiantil y hoy en día se desoyen. Por lo tanto, la mesa directiva convoca a una asamblea el miércoles 13 a las 7.00 hs en la puerta para discutir la situación actual y la decisión de marchar o no al Consejo Superior ese mismo día.

2011-04-07T19:10:00.000-07:00

NADIE SE HACE CARGO
Que el Rectorado de la UBA convoque ya a una mesa de diálogo

Desde la comunicación oficial de las autoridades de la Escuela Carlos Pellegrini hasta editoriales periodísticos se ha intentando hacer complejo lo que es simple: nadie se hace cargo de resolver el conflicto docente, estudiantil y no docente.

Ya pasó una semana –¡una semana!- desde que la AGD, el Centro de Estudiantes y la Comisión Interna no Docente de la Escuela reclamaron ante el Consejo Superior que el Rectorado de la UBA abra una mesa de diálogo. Hace un mes, desde el 9 de marzo, que los docentes están en asamblea permanente y paro ante el desconocimiento del acta firmada por el propio Rector Jorge Fornasari. Y todavía no hay respuesta.
Esto es gravísimo.

Las autoridades del Colegio no pueden explicar por qué introducen docentes a dedo vulnerando derechos laborales y procesos de selección, por qué crean un cargo político cuyas atribuciones nadie conoce, por qué firmaron un acta compromiso que -al día siguiente- desconocen. En otras palabras, no pueden explicar la política clientelar que pretenden introducir en el colegio.

No pueden hacerlo frente a los docentes, a los estudiantes ni a los no docentes. Y, desde ayer, tampoco ante los padres que acudieron masivamente -más de 400- a la reunión convocada por las autoridades y exigían argumentos a un Rector que carece hace rato de ellos y tuvo que retirarse.

En lugar de razones, hay intimidaciones. Como las que reciben los no docentes para levantar el paro que denuncia un cargo cuya función estaba cubierta por los trabajadores, un cargo “ñoqui” que costará miles de pesos.
Hay hostigamiento y persecución. Como el que se revela en comunicados y declaraciones que pretenden responsabilizar por el conflicto al delegado gremial de la AGD. O en las amenazas que recibió un docente en su propia casa.
Hay manipulación. Como cuando se convoca a los estudiantes para proponerles garantías sobre lo que ya está garantizado (pasar por las aulas o convocar asambleas).
Hay mentiras. Como cuando se declara que hay normalidad en la Escuela salvo por las acciones de grupos minoritarios.

La realidad es inocultable: frente a la arbitrariedad y la política clientelar de las autoridades del Pellegrini, hay un paro contundente de toda la comunidad educativa. Como decía un comunicado docente: “¿Qué parte de nuestro reclamo no se entiende, Señor Rector?”

La AGD UBA exige al Rectorado de la UBA que convoque de inmediato a una mesa de diálogo a la AGD, el CECAP y la Comisión interna no docente.
Ya queda claro que el Rector Fornasari no puede resolver el conflicto que él mismo ha creado y profundiza cada día que pasa. Entonces, que el Rectorado se haga cargo de esta crisis y dé una respuesta a los reclamos de los docentes, estudiantes y no docentes.

Santiago Gándara
Secretario General de la Asociación Gremial Docente de la UBA

Carta de los Consejeros Estudiantiles

2011-04-04T20:51:00.001-07:00

A los miembros de la comunidad del Colegio Nacional de Buenos Aires

Como anuncia Zorzoli en su carta de hoy, el viernes pasado el Consejo Resolutivo aprobó finalmente el proyecto presentado por iniciativa del Centro de Estudiantes que permite a nuestros compañeros continuar cursando en calidad de libres el año que les corresponda a pesar de tener dos o tres materias previas pendientes. La aprobación de esta, medida que consideramos un avance pedagógico importante (y cuya reglamentación puede consultarse en Rectoría del colegio), ratifica lo valioso que puede ser el aporte de los estudiantes en un órgano de gobierno tal como es el Consejo Resolutivo y nos recuerda, esta vez por la positiva, lo necesaria y legítima que es la tarea de seguir avanzando en la democratización de los preuniversitarios.

Por su parte, la aprobación de un reglamento para las becas de ayuda económica, que ante el reclamo de los estudiantes de convertir a las “becas de mérito” de Sanguinetti en becas según la necesidad González Gass solicitó al Consejo Superior, es otro avance que debemos reivindicar.

En lo que respecta al Consejo Académico, llamamos a toda la comunidad educativa a poner su atención en la reestructuración del claustro docente que esta gestión decidió emprender. A propuesta de Zorzoli, el Consejo Superior aprobó recientemente una resolución que cambia la manera en la que se eligen los Jefes de Departamento de ahora en adelante: en vez de ser elegidos por votación entre sus colegas, la última palabra la tiene ahora el Rector del colegio al elegir al candidato que prefiere de una terna. Además, los concursos docentes que se aprobaron no son los que los docentes de ambos colegios consensuaron ya que no incluye la carrera docente, que es un reclamo particular de los preuniversitarios.

Consejeros Estudiantiles

por Desde Bolívar y La Caravana

2011-04-04T20:00:00.000-07:00

Comunicado del Centro de Estudiantes
del Nacional Bs As

Desde el CENBA declaramos por medio de este comunicado que apoyamos la toma del Carlos Pellegrini en común acuerdo con las siguientes consignas:

-¡Fuera Fornasari!, el rector puesto a dedo por las camarillas del Consejo Superior, al igual que Gustavo Zorzoli en nuestro colegio.

-¡Fuera Jara!, interventor de la Franja Morada que viene a coartar la capacidad de organización y lucha de los no docentes, la carrera y docente y la titularización

-Apoyo a los docentes en sus medidas de lucha

-Reformas edilicias
-Que se quiten las sanciones y faltas por luchar -Consejos Directivos que gobiernen los colegios -Repudio al accionar de UTE-CTERA pellegrini

2011-03-31T20:35:00.001-07:00

Esta carta, si bien es en respuesta a la publicada por Zorzoli el martes pasado por lo tarde (y, de alguna manera, a todas las anteriores también) no está dirigida a él porque no me quedan dudas de que bien sabe acerca de todo esto, sino a la comunidad educativa, para ofrecerle una versión… verdadera sobre lo que está pasando en el colegio.

En primer lugar quiero referirme a la cantidad de “medidas progresivas” que han tomado Zorzoli, Robi y Zbar desde su designación por el Consejo Superior (recordemos, en contra de la voluntad mayoritaria de quienes estudian y trabajan en el colegio) ante la urgencia por descomprimir la tensión después del conflicto que ellos mismos generaron el año pasado con la intervención del colegio. Se hace particularmente interesante traer esto a discusión hoy porque mañana por la tarde va a tener lugar una sesión del Consejo Resolutivo en donde se van a tratar, entre otras, la cuestión de los estudiantes libres y de las becas de ayuda económica.

Es importante destacar, en primer lugar, que ninguno de los dos proyectos es iniciativa de Zorzoli ni de ninguno de los consejeros que hoy integran el bloque liderado por Zbar desde el año pasado. Ambos son la materialización de reclamos que el CENBA levantó en los últimos tres años y que los consejeros estudiantiles llevamos al consejo. El proyecto para que los libres pudieran cursar como oyentes fue presentado por nosotros después de que en las mesas de exámenes del 2009 se quedaran libres alrededor de trescientos compañeros (incluso, en ese momento, algunos de los consejeros del bloque de Zorzoli y Zbar estuvieron en contra de nuestra propuesta). En cuanto a las becas, responden a un reclamo que los estudiantes levantamos desde que existen las “becas de mérito académico” de Sanguinetti; cuando Gonzalez Gass asume en la rectoría, ante nuestro planteo de que las becas deberían ser otorgadas por necesidad y no según el rendimiento académico, la ex rectora pidió el presupuesto a la Universidad, pero por dos años el pedido fue cajoneado. “Casualmente”, en marzo del 2010, un mes antes de removerla, los radicales de la Universidad decidieron aprobar la partida presupuestaria.

No voy pasar por alto tampoco un tema que me toca directamente: cuando Zorzoli anuncia que abrió una nueva división en sexto año no hace más que tergiversar la realidad. Ante los pocos inscriptos que hubo en sexto exactas del turno tarde, se decidió abrir sólo la división de la mañana. Cuando se dieron cuenta de que iba a ser imposible abaratar costos poniendo a cuarenta y dos estudiantes en una misma división (las clases de Álgebra nos las daban en el microcine porque no entrábamos en ninguna aula), tuvieron que volver a abrir la división que inicialmente habían cerrado. De todas maneras, seguimos sin aula: la última clase de Álgebra se nos dio en una “prestada” por una división de segundo año que en ese momento estaba en Plástica. De más está decir que no se entiende si al informar que todas las nuevas divisiones “ya cuentan con todos sus profesores” está pretendiendo que hay algo para festejar o está confesando que por más de una semana tres divisiones no tuvieron clases de varias materias porque todavía no se les habían asignado profesores, como efectivamente pasó. Cualquiera de las dos posibilidades es ridícula.

Por último, pero tanto o más importante que todo lo demás, me refiero a las últimas resoluciones aprobadas por el Consejo Superior y anunciadas por Zorzoli. Para intentar afianzar su poder dentro del colegio, está avanzando directamente contra los profesores y sobre la democratización: le sacaron a los docentes el derecho a elegir a los Jefes de Departamento. En cambio, ahora de la votación sólo sale una terna a partir de la cual el Rector elige a quién prefiere, sin importar la cantidad de votos que sacó (la famosa “trampa de la terna”). Además, los concursos docentes que se aprobaron no son los que los docentes de ambos colegios consensuaron ya que no incluye la carrera docente, más que pertinente para los colegios secundarios. De esta manera, pretenden poco a poco tomar pleno control sobre la planta docente y las Jefaturas de Departamento (que dentro de poco van a pasar a formar el Consejo Académico).

Avanzadas como estas llevaron a que los compañeros del Pellegrini con el apoyo político de parte importante de sus docentes le tomaran el colegio ayer a la tarde a Fornasari (con cuya gestión uno de nuestros vicerrectores está vinculado). Es evidente que la manera diferente en la que se desencadenaron los hechos entre los dos colegios tiene que ver con la torpeza con la que el rector del Pellegrini entró al colegio, a diferencia de Zorzoli, que sin duda está avanzando con aún más fuerza sobre las reivindicaciones que históricamente alcanzamos estudiantes y docentes pero al menos con cierta destreza política. Obviamente, eso no lo hace menos grave, sino que redobla la apuesta y le plantea a la comunidad educativa un desafío mayor que hay que superar si se quiere seguir avanzando hacia la democratización de los preuniversitarios.

Nacho Guarna
Consejero Estudiantil

Carta de Colectivo Docente a raíz de la agresión de Lucio Sánchez a un alumno

2011-03-26T18:38:00.000-07:00

A la Comunidad Educativa del CNBA:

El día martes 15 de marzo por la noche ocurrió un hecho gravísimo en el Colegio Nacional de Buenos Aires: un alumno de 4º 14, del turno vespertino, recibió una cachetada en la cara y fue insultado por el profesor Lucio Sánchez, quien además hizo extensivos sus improperios a otros estudiantes. Esto ocurrió cuando el alumno regresaba al aula, luego de finalizado el recreo.

Como docentes del CNBA repudiamos la agresión y sostenemos que no hay justificación alguna para pegar e insultar a ningún alumno. Nos solidarizamos con el estudiante agredido, en particular, y con todos aquellos que, de una forma u otra, son víctimas de agresiones e intimidaciones en la institución.

Lo que ocurrió no es un hecho aislado: hace años que la violencia verbal y los insultos en el aula son prácticas habituales del profesor denunciado, quien tiene por hábito expresarse públicamente con una verbosidad ofensiva, saturada de términos soeces, para referirse a estudiantes y colegas.

En otras ocasiones, y con total impunidad, los insultos también recayeron sobre preceptores y profesores. La vicerrectoría del turno vespertino y los distintos rectores a cargo nunca actuaron ante estos graves episodios, que eran minimizados con frases justificatorias, del estilo “es Lucio Sanchez”, “él es así”, “no se puede hacer nada”. Seguramente, si se hubiera intervenido oportunamente, el lamentable hecho que hoy repudiamos, no hubiera sucedido. La indulgencia de las autoridades frente a estas faltas de disciplina tiene su razón de ser en prácticas de "protección", que llevó a que durante años se restara importancia a los atropellos mencionados y se “cajonearan” otras denuncias

La rectora interventora que, a mediados de 2011, desplazó a Virginia González Gass en el cargo, estaba enterada de otros casos de agresiones verbales ocurridos en la institución, pues el docente denunciado trabajaba en el turno en que ella se desempeñó como vicerrectora durante muchos años. El actual secretario del rector, Darío Ibarra, tampoco desconocía otros episodios pasados de agresiones verbales: también él trabajó durante muchos años en la vicerrectoría del turno vespertino. El actual vicerrector del turno vespertino, quien desempeñó el mismo cargo en el último período de la intervención, tampoco ignoraba cómo se dirigía el profesor denunciado a los alumnos. Si honestamente se quiere resguardar a los alumnos no tendrá que existir un cerco de silencio y tendrán que brindar los testimonios que les fueron acercados en su momento.

Recordemos que tampoco hubo una reacción oficial ante al grotesco incidente ocurrido hace pocos meses cuando, en el marco del proceso de elección de rector del CNBA, el profesor Sánchez “retó a duelo, con sable, espada o pistolas bajo código de duelo italiano en las afueras de Colonia o Carmelo” a otro profesor. Por lo inédito de la situación -más aún por haberse suscitado en una institución educativa-, la noticia fue publicada y difundida en los medios periodísticos. Frente a esta ridícula bufonada - no por ello, menos grave -, no existió pronunciamiento alguno por parte de las autoridades. Por esos mismos días, otra oprobiosa circunstancia indignó a la comunidad, cuando se difundió el audio en el que Lucio Sánchez trataba de “soretes de cuarta” (sic) a los docentes del CNBA.

Esperamos que, en esta oportunidad, se actúe con firmeza, dando una respuesta rápida, acorde con la gravedad del caso y que no prime la impunidad.

Rechazamos cualquier tipo de maltrato a un alumno. El insulto, la humillación, la bofetada o cualquier otra forma de ataque verbal o físico son comportamientos inadmisibles en quien trabaja en una institución educativa.

Colectivo Docente

Buenos Aires, 20 de marzo de 2011

Colegio Nacional de Buenos Aires

Documento del 24/03/10 del Encuentro Memoria Verdad y Justicia

2011-03-20T09:42:00.000-07:00

Documento del 24 de marzo de 2010

A treinta y cuatro años del golpe genocida, y en el año del Bicentenario, estamos en esta Plaza con las banderas en alto de una generación que dio su vida por conquistar una Argentina sin opresión, sin explotación, sin miseria.

Porque estamos aquí, comprometidos con esos mismos ideales, decimos muy fuerte:

30.000 COMPAÑEROS DETENIDOS-DESAPARECIDOS PRESENTE!!!

Nos convocamos hoy para repudiar el golpe genocida, para reafirmar nuestra histórica consigna: No a la impunidad de ayer y de hoy.

Compañeros y compañeras:

Repudiamos una vez más a la dictadura genocida que aniquiló a decenas de miles de compañeros, dirigentes y militantes obreros y populares. Repudiamos los campos de concentración, la cárcel, el exilio, el secuestro, la tortura, la desaparición y el asesinato, crímenes que comenzaron a ensayarse antes del golpe, en el Operativo Independencia en Tucumán y con el accionar de la Triple A y demás bandas fascistas en todo el país.

Repudiamos los vuelos de la muerte en que los secuestrados eran arrojados vivos al mar, la tortura a las embarazadas y el robo y la apropiación de sus hijos.

Repudiamos el modelo político-económico que la dictadura impuso: de enriquecimiento de unos pocos a costa del hambre de muchos, de mayor explotación y liquidación de conquistas de los trabajadores, de entrega, de destrucción de la industria nacional, de brutal endeudamiento externo, de cercenamiento absoluto de las libertades individuales y colectivas, de violación sistemática de todos los derechos.

Denunciamos al poder económico proimperialista, a los banqueros, las empresas y la oligarquía terrateniente que planificaron el golpe; a las patronales y dirigentes sindicales traidores que entregaron cuerpos de delegados como en Ingenio Ledesma, Mercedes Benz, Ford; a la mayoría de la cúpula de la Iglesia que los bendijo; al poder judicial que los amparó; a los políticos que los avalaron; y a los grandes medios de comunicación que les lavaron la cara a todos ellos.

El objetivo de la represión fue terminar con el amplísimo movimiento popular que se proponía transformaciones sociales de fondo en la Argentina. La dictadura buscó destruir las formas de organización de importantes sectores de los trabajadores y el pueblo: Cuerpos de Delegados, Centros de Estudiantes, organizaciones políticas, barriales, profesionales. Repudiamos la brutal represión, perfectamente planificada, racional y discriminada, que tiene un nombre preciso: genocidio.

Genocidio, así lo hemos llamado durante años, así debemos seguir gritándolo en las calles y así debemos lograr que se lo llame en todas las sentencias judiciales.

Genocidio que desde 1983 se pretendió ocultar detrás de la teoría de los dos demonios, para justificar apenas unos años más tarde, las infames leyes de Punto Final y Obediencia Debida de Alfonsín.

Los años del menemismo garantizaron aún más la impunidad de los represores con los indultos y profundizaron la desocupación, la miseria y el hambre para millones como producto de la entrega de los recursos naturales y del patrimonio nacional, y del remate de la industria.

Nuestro pueblo nunca dejó de luchar: la valiente ocupación de la plaza de Mayo por las Madres durante la dictadura, el reclamo persistente de los organismos de derechos humanos, el imprescindible testimonio de los ex detenidos-desaparecidos, la heroica resistencia de nuestro pueblo, las históricas huelgas, fueron trazando un camino que llegó hasta el multitudinario acto del 24 de marzo de 1996, a 20 años del golpe genocida, y a las inolvidables jornadas del 19 y 20 de diciembre de 2001, bisagra que abrió una nueva etapa en la historia de nuestro país.

Con todos estos años de lucha nuestro pueblo destruyó la teoría de los dos demonios, consiguió anular las leyes de impunidad y reabrir las causas contra los genocidas.

La realización de los juicios contra los genocidas es un triunfo histórico del pueblo argentino.

Al día de hoy 64 genocidas fueron condenados, otros tantos están siendo juzgados en todo el país, y 634 más ya están procesados.

Todos los que estamos en esta Plaza, los miles y miles de compañeros que venimos luchando por Memoria, Verdad y Justicia, sabemos que este triunfo es producto de la lucha de nuestro pueblo durante más de treinta años contra la impunidad.

Pero es imprescindible señalar:

- que el 10% de los genocidas juzgados fueron absueltos de culpa y cargo

- que 39 represores se encuentran prófugos desde hace años

- que todos los condenados y todos los procesados lo están por un número de víctimas mucho menor al que les corresponde

- que continúan existiendo cárceles de lujo, y que muchos de los procesados están en libertad o gozan de prisión domiciliaria

Pero sobre todo, y con mucha bronca, seguimos denunciando que a casi 7 años de anuladas las leyes de impunidad, la cantidad de procesados es igual a la cantidad de campos de concentración que existieron en nuestro país.

Casi 7 años, apenas 1 represor por campo.

Y es importante que denunciemos una vez más cuáles son los motivos de esta situación.

Por un lado, cientos de causas están literalmente paralizadas –en particular en el interior del país- debido a que muchísimos jueces y fiscales provienen de la dictadura o son cómplices, amigos, socios o familiares de los genocidas y no quieren ni juzgarlos ni condenarlos. Nada hace el Gobierno ni sus legisladores para modificar esta situación.

Por otra parte, aún los jueces y fiscales que pregonan su voluntad de hacer justicia, sólo acusan a un puñado de represores en cada causa, aquellos que integraban la cadena de mandos, a los emblemáticos o a los pocos que fueron reconocidos por los sobrevivientes a pesar de las vendas en sus ojos. Ni una palabra dicen de todos aquellos que estuvieron destinados en las dependencias oficiales donde funcionaron campos de concentración y que eran quienes golpeaban, vejaban y torturaban.

Nada hace el Gobierno para modificar esta situación.

Tampoco la Secretaría de DDHH aporta a las causas los listados de personal de esos centros que tiene el Estado en sus archivos, ni impulsa el procesamiento de todos, ni denuncia a los fiscales y jueces que demoran las causas.

Nada hace el Gobierno para modificar esta situación.

La reciente publicidad de los nombres de cerca 5500 agentes de inteligencia del Batallón 601 y de la Fuerza Aérea es también un triunfo de nuestra lucha, y prueba que los archivos de la represión, como siempre hemos denunciado, realmente existen y confirma que aún hoy hay agentes que siguen activos infiltrando las organizaciones populares.

Pero con nombres no alcanza! Exigimos que se entregue a la justicia el legajo de cada uno de los represores, y la apertura de todos los demás archivos!

Los hijos de nuestros compañeros, secuestrados con ellos o nacidos en cautiverio y apropiados por los represores y sus cómplices, son otra prueba de que con discursos no alcanza. Más de 400 jóvenes siguen viviendo con su identidad cambiada, desaparecida. La política oficial solo impulsa que quienes duden de sus orígenes, se hagan una prueba genética. Una vez más las víctimas deben hacerse cargo de lo que es responsabilidad del Estado.

Con discursos no alcanza! Y hay un nombre, hoy símbolo, que grita la impunidad de ayer y de hoy en carne viva: Julio López.

A 3 años y medio, ni un solo imputado por su secuestro y desaparición.

A 3 años y medio, sólo encubrimiento y complicidad.

Desarmar la impunidad, construida prolijamente durante años, desarmar el aparato represivo de la dictadura, requiere de mucho más que discursos, requiere de una decisión política que el Gobierno no tiene.

Exigimos

Cárcel común ya a todos los genocidas!

Restitución de la identidad a los jóvenes apropiados

Aparición con vida de Julio López

Compañeros y compañeras,

En todos estos años supimos unir el reclamo de juicio y castigo a los genocidas de ayer con la exigencia de terminar con la impunidad de hoy; con nuestra lucha logramos instalar esta fecha, 24 de marzo, como fecha simbólica de demanda de la plena vigencia de derechos entendidos como una totalidad: libertad, trabajo, vivienda, educación, salud y justicia.

El Gobierno que se autoproclama “defensor de los DD.HH” utiliza una bandera tan cara a nuestro pueblo para enmascarar la impunidad mientras reprime y usa patotas contra los luchadores populares. Denunciamos también la política represiva de Macri y su última adquisición, la picana portátil la policía metropolitana. Exigimos la disolución de esta nefasta institución. Scioli mientras hace campañas para bajar la edad de imputabilidad permite el funcionamiento impune de la policía bonaerense que cada día suma más casos de gatillo fácil.

Por su parte los opositores Duhalde, Carrió y Cobos no sólo no se pronuncian contra la impunidad de los genocidas sino que llaman a la reconciliación.

El gobierno avanza día a día en la judicialización y criminalización de toda protesta y usa a los mismos jueces y fiscales a los que nunca les alcanzan las pruebas contra los genocidas, a los mismos que no las encuentran contra los asesinos de Carlos Fuentealba, de Lázaro Duarte y de tantos otros compañeros, pero que son más rápidos que la luz para procesar a los que luchan. Con la lucha hemos logrado la absolución de obreros ferroviarios, estudiantes y trabajadores desocupados. Repudiamos la reciente condena de Juan Carlos Beica por denunciar la agresión del Estado de Israel contra el pueblo palestino.

Hoy son más de 4.000 los compañeros con causas abiertas y juicios en marcha. Y de cada conflicto abierto surgen nuevos procesados.

Sigue en pie la llamada “Ley Antiterrorista”, herramienta para reprimir al pueblo y sus organizaciones exigida por el gobierno norteamericano.

Por otra parte:

- el gatillo fácil sigue cobrándose la vida de miles de jóvenes de los sectores más desposeídos, y se profundiza la criminalización de la pobreza;

- Luciano Arruga lleva más de un año desaparecido, y los responsables continúan impunes;

- las muertes en las comisarías y las cárceles son moneda corriente;

- en los secuestros extorsivos, en los crímenes del narcotráfico, en la trata de personas, y en la mayoría de los delitos más violentos, siempre están involucrados miembros de las fuerzas represivas, y tras bambalinas actúan los sectores que hacen negocios en complicidad con el poder;

- La “Gallega” Germano sigue privada del derecho de salidas.

-Romina Tejerina sigue presa después de 7 años y 2 mujeres humildes mueren por día por abortos clandestinos.

Denunciamos el encubrimiento de los diferentes gobiernos a las fuerzas de seguridad que participaron en la masacre impune de la AMIA, y que siguen cerrados los archivos secretos del Estado para evitar una investigación independiente. Permanecen impunes los responsables políticos de la masacre de Cromagnon que costó la vida de 194 jóvenes, muertos por la corrupción de empresarios y funcionarios públicos.

Por todo esto, exigimos:

No a la criminalización de las luchas!

Amnistía o desprocesamiento a los luchadores populares!!

Basta de gatillo fácil!

Aparición con vida de Luciano Arruga!!

Este año, se disparó la inflación que aumenta día a día las penurias de nuestro pueblo.

Salarios depreciados, tarifazos, despidos y suspensiones, son consecuencia de la política que el gobierno y las grandes patronales imponen para descargar la crisis sobre los trabajadores y el pueblo, sin tocar a los verdaderos responsables, que se enriquecieron durante todos estos años. La desocupación y la miseria vuelven a crecer violentamente.

El precio de la canasta familiar se aleja cada vez más de las posibilidades de la mayoría de los trabajadores.

Los más amplios sectores de nuestro pueblo responden con la lucha y con nuevas formas democráticas de organización. Durante el último año, los trabajadores ocupados y desocupados fueron los protagonistas principales.

Los trabajadores de Kraft–Terrabussi que enfrentaron a la empresa monopólica yanqui y que concitaron la solidaridad en todo el país, reafirmaron el camino de defensa de sus derechos y de recuperar conquistas históricas perdidas en los últimos años.

De la mano de los triunfos logrados en la lucha contra la impunidad, un profundo proceso de recomposición se viene gestando en el movimiento obrero. Miles de trabajadores en todo el país están dando un paso adelante, se organizan, luchan por salarios dignos y en defensa de los puestos de trabajo, enfrentan a los dirigentes sindicales traidores, para recuperar cuerpos de delegados y darse formas de organización democráticas. Los trabajadores de subterráneos de Bs As conquistaron en el marco de su lucha nuevas formas de organización que hoy se expresan en un sindicato.

El movimiento de trabajadores desocupados sigue en la calle exigiendo trabajo genuino para todos sin clientelismo.

Los obreros rurales pelean por salarios y por la liquidación del régimen de trabajo agrario de la dictadura, los pueblos originarios por la tierra, los campesinos para no ser expulsados de sus tierras.

La lucha de los jóvenes crece día a día, y los estudiantes se movilizan por mayor presupuesto y en defensa de la educación.

Se han puesto de pie los docentes, los trabajadores estatales para enfrentar la política de destrucción de la salud y la educación pública.

En la Ciudad de Buenos Aires, en particular, los trabajadores de la salud y la educación junto con los estudiantes y movimientos barriales enfrentan todos los días la política fascista de Macri que se propone liquidar conquistas económicas, sociales y democráticas de nuestro pueblo.

Para frenar el proceso de avance de las luchas, el gobierno de los Kirchner reprime no sólo con las fuerzas de seguridad, sino que sigue usando su 'marca registrada': las patotas mandadas por las patronales y los dirigentes sindicales amigos del Gobierno, como en el caso de subterráneos de Bs As.

Por eso decimos:

Basta de inflación, despidos y patotas!

Aumento de salarios acorde a la canasta familiar!

Trabajo genuino para todos sin clientelismos!

Reinvindicamos y apoyamos todas las luchas de los trabajadores ocupados y desocupados!

El gobierno, en vez de usar las reservas para resolver las necesidades urgentes de nuestro pueblo, las destina para pagar la ilegítima y fraudulenta deuda externa, contraída por la dictadura y aumentada por todos los gobiernos posteriores.

El gobierno y la oposición de derecha disputan, pero todos acuerdan en pagarla.

En el mismo sentido, los Kirchner siguen entregando el petróleo, el gas, la minería y demás recursos naturales, a los monopolios imperialistas y a sus amigos y testaferros.

La lucha del pueblo de Andalgalá desenmascara esta política.

El gobierno miente porque:

Llama desendeudamiento al pago de la deuda externa a costa del hambre nuestro pueblo.

A la inflación la denomina simple reacomodamiento de precios.

Y a la brutal entrega de nuestros recursos naturales, la traduce como inversión para incrementar el círculo virtuoso de la economía

Exigimos:

No al pago de la deuda externa!

No al saqueo de los recursos naturales!

Fondos inmediatos para vivienda, trabajo, salud, educación!

Reafirmamos:

Fuera ingleses de nuestras Malvinas.

Exigimos al gobierno que deje de negociar con las petroleras inglesas expoliadoras.

Nuestra lucha es parte de un torrente, una tempestad de puebladas y rebeliones que recorre América Latina. Los pueblos se han puesto de pie a lo largo de todo el continente en defensa de sus derechos, por la libertad y contra el imperialismo.

Repudiamos el golpe en Honduras y denunciamos las elecciones truchas.

Expresamos nuestra solidaridad con el pueblo de Haití y exigimos el retiro inmediato de todas las tropas de ocupación.

Nos solidarizamos con el pueblo chileno, y repudiamos la militarización del país.

Honrando la histórica hermandad latinoamericana decimos:

Fuera el imperialismo de América Latina!

Compañeros:

Nuestro pueblo sigue luchando en defensa de sus derechos. Cada día son más los que se movilizan y cada conquista estimula nuevos reclamos. Cada injusticia, cada derecho violado genera una respuesta popular.

Ante nuestros 30.000 detenidos-desaparecidos nos comprometemos a seguir dando nuestro Presente en la lucha hasta conseguir que sus sueños se hagan realidad, una Argentina liberada de la opresión imperialista y de la explotación.

En ese camino, sorteando todos los embates, estuvimos, estamos y estaremos cada 24 de marzo en esta Plaza.

Por la Memoria, la Verdad y la Justicia.

30.000 compañeros detenidos desaparecidos Presentes

ENCUENTRO MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA

Resoluciones de la Asamblea del 18/03

2011-03-19T10:06:00.000-07:00

Por la presente queremos dejar constancia de una serie de irregularidades que han dificultado y en algunos casos imposiblitado el normal funcionamiento del Colegio Nacional de Buenos Aires, particularmente en el Turno Vespertino.

A saber:

- La fotocopiadora está siendo vaciada. Hay una reducción de personal y de insumos.
Los precios han aumentado en forma considerable en relación al año anterior.
Muchos profesores han optado por dejar su material en las fotocopiadoras aledañas.

- 4to 11 y 4to 12 han sido unificadas dando lugar a una nueva división que cuenta con 36 alumnos.
Las autoridades han informado que, a la primera queja de un profesor, seis compañeros deberán retirarse, para ser reubicados en una división menos poblada.

- Las divisiones 4to 13 (ex 14) y 4to 14 (ex 15) han pasado por lo menos sus primeros tres días de clase sin horarios o profesores asignados.
Los alumnos eran obligados a dar el presente y permanecer en el aula siete horas cátedra, todas libres.

- Los precios del comedor (que el rector debe aprobar) han aumentado considerablemente. Hoy en día es difícil comer en el colegio.

- El profesor Lucio Sánchez ha abofeteado a un alumno (Nicolás Sidicaro, 4to 14) previo a calificarlo a él como "pelotudo" y a sus compañeros como "pequeño burgueses hijos de mil putas".
No es la primera vez que un hecho de violencia, ya sea física o verbal, es protagonizado por este sujeto.

- Ante este hecho, los representantes del CENBA pidieron que sesionara el Consejo de Convivencia y que se otorgara a los alumnos una asamblea para informar y sacar una postura como claustro.
Las autoridades se negaron a ambas peticiones, alegando que "no era de su competencia".

En la asamblea convocada sin autorización el día viernes 18/03, los estudiantes resolvimos:

- Exigir más insumos y personal para la fotocopiadora.
¡No al vaciamiento de la misma! ¡Que bajen los precios!

- Que se reabran los cursos que se cerraron a la noche.
Que deje de marginars a dicho turno: horario y profesores asignados en tiempo y forma, fotocopiadora y servicio médico funcionando hasta la finalización del mismo.

- Que se revean los precios del comedor.
Queremos comida variada, nutritiva y accesible.

- Que Lucio Sánchez sea cesanteado de sus funciones, mientras se le abre un sumario.

- Que se nos otorguen las asambleas y otros espacios de debate propios del Centro de Estudiantes.

- ¡Si Zorzoli se duplicó el sueldo, que le duplique el sueldo a los docentes y no docentes!

También resolvimos realizar una sentada en vicerrectoría para hacer escuchar todos nuestros reclamos, y convocar a una marcha al Rectorado para el próximo miércoles que sesione, en conjunto con los compañeros del Carlos Pellegrini que sufren también los atropellos de este Consejo Superior.

Desde Bolívar - La Caravana

2011-03-14T20:59:00.000-07:00

"Lucho porque no quiero que nos roben más las mieles de nuestros panales"

Tupac Amaru

Desde hace más de cinco años los estudiantes del Nacional Buenos Aires venimos levantando la bandera de la Democratización. Esta palabra que a lo largo de los años fue tomando distintas formas y significados, el año pasado rondó cada una de las aulas de cada claustro de nuestro colegio.

Como es sabido, el CNBA depende directamente de la UBA, es decir, todas las decisiones que nos incumben en sus distintos ámbitos son definidas por el principal órgano de decisión de la Universidad: el Consejo Superior. La comunidad educativa del Nacional no tiene representación en ese órgano: los que estudiamos, aprendemos, enseñamos y construimos el colegio todos los días, no tenemos ni voz ni voto sobre nuestra propia educación. En ese marco es que luchamos contra personas que apenas nos conocen, pero sin embargo deciden, manejan y controlan qué es lo "mejor" para nosotros. El año pasado esto se manifestó claramente: arbitrariamente y sin consultar con nadie, este órgano decidió remover a la rectora que en su momento no era funcional a sus intereses y colocar en su lugar otro personaje para que sus negocios no fueran interferidos, nuestro nuevo rector: Gustavo Zorzoli, quien fuera responsable del curso de ingreso, vicerrector del Pellegrini y rector del normal 1. Junto con él llegaron al gobierno del colegio otros personajes y distintos cambios no tardaron en hacerse notar.

Durante todo el verano nos fueron llegando cartas por las cuales nos enterábamos de las medidas que Zorzoli iba tomando para el colegio, superando las ¡sesenta! resoluciones no consultadas con nadie. La primera medida, fue el despido de 27 docentes sin una causa clara y con un denominador común: tener una participación política activa dentro del colegio, apoyar explicitamente proyectos y candidatos a rector. Uno por uno (y no en bloque, como fueron despedidos), fueron citados a reuniones y fueron reincorporados, pero no todos en su lugar original de trabajo. Por otro lado, cuatro de los siete trabajadores que integraba la fotocopiadora del colegio fueron removidos de su espacio de trabajo. Ellos venían solicitando más personal ya que no daban abasto para atender a tantos pibes juntos, por lo que ahora se verá muy reducida la capacidad de lograr un buen funcionamiento, si es que esperan que siga funcionando ya que tampoco se licitaron los toners (la tinta). Sumado a estos cambios en puestos de trabajo se encuentra el caso de los dos no docentes Mariano Isla Casares y Veronica Picarelli que manejaban las compras del colegio y el departamento económico financiero respectivamente y que fueron trasladados al campo de deportes para tomar lista. Finalmente Isla Casares terminó en el Departamento de legales y Picarelli renunció. Para coronar, como por arte de magia, muchos docentes pidieron licencia por un año o se fueron del colegio.

Otro punto inadmisible, fue la unificación de las vicerrectorías y el nombramiento de Marsimian, Roby Rodriguez y Agustín Zbar como vicerrectores. Este último personaje, está involucrado en un montón de causas penales graves como la amenaza al fiscal que investiga el caso AMIA, la mafia de lo medicamentos o por ser abogado tanto de la Ciudad de Buenos Aires como de Mc Donalds en el juicio por la venta de comida en mal estado que se dio a conocer a partir de la muerte de un pibe por intoxicación. Fue diputado nacional por el radicalismo y procurador de la ciudad dos veces. En ambas tuvo que renunciar (la primera por pagos dudosos y la segunda por el caso Mc Donalld's). Por otro lado, Roberto Rodríguez fue uno de los que rompió violentamente los cordones de los estudiantes del Pelle en el 2007. Además, quiere remover una actividad histórica de esa escuela, la "convivencia", que consta de actividades deportivas y de integración.

También se hizo saber la puesta en marcha de un proyecto de reglamentación de becas que fue impulsado el año pasado por la ex rectora Virginia González Gass como así también la integración del CNBA al programa nacional sobre netbooks.
Las becas, algo sumamente necesario dentro de la educación, serían manejadas por el departamento de Extensión y en su defecto, por el rector. Por último, otras medidas tomadas por Zorzoli fueron las relacionadas con el calendario y las condiciones académicas (la correlatividad de las materias y la nueva instancia). Esta medida es una reivindicación que los estudiantes levantamos desde el año pasado y nos la ventaja de otra posibilidad para aprobar materias y no perder el año. Sin embargo, creemos que no soluciona el problema de raíz y que es indispensable y necesario que se avancen en otros campos como la contención (a través del dpto de orientación), la oferta académica (más y mejores clases de apoyo) y la posibilidades para los estudiantes libres de volver al colegio (libres como oyentes). Malas o buenas, todas las medidas de Zorzoli y su gestión, fueron tomadas arbitrariamente y sin consular los claustros del CNBA y enmascaran el proyecto que el rectorado realmente quiere implementar (y ya está implementando) en nuestro colegio.

Hoy en día, el nuevo rector busca comprarnos y hacer pie en los estudiantes, docentes y no docentes que el año pasado demostramos la fuerza que podemos tener. Por eso, debemos ser muy cuidadosos y desconfiados; sabemos que el trasfondo de la gestión es privatista y elitista y ni una ni veinte instancias en marzo nos van a hacer cambiar de opinión. Es por todo esto que invitamos a todas las agrupación, estudiantes, docentes, no docentes, miembros de la comunidad educativa del CNBA y del Pelle, a avanzar en conjunto bajo las banderas de la democratización de los preuniversitarios, entendiendo que la única forma de terminar con estos personajes es cambiando el método de elección del rector e impulsando el co-gobierno entre quienes hacemos el colegio día a día. Tenemos que dar la disputa en todos los frentes abiertos: las vicerrectorías, las fotocopiadoras, las becas, las reincorporaciones de los compañeros para defendernos del avance. La lucha que comenzó hace rato no terminó y debe ser retomada con mucha más fuerza este año. Fuimos y somos los protagonistas principales de este proceso. Esta semana hagámonos escuchar, demostremos que el 2010 no fue un año en vano y volvamos a gritarle al Consejo Superior que no van a poder con nosotros. Los estudiantes del Nacional Buenos Aires estamos dispuestos a defender lo que nos pertenece sin importar quién intente frenarnos.

Convocamos a asambleas por turno esta semana y una posterior sentada en vicerrectoría a cada vicerrector para arrancar el año haciendo quilombo y demostrando que estamos en pie de lucha y a marchar a la primera sesión del CS en conjunto con el Pelle.

Escándalo en el Pellegrini

2011-03-11T15:12:00.000-08:00

Entrevista realizada por la Comisión de Prensa y Difusión del Pellegrini a la presidenta del CECAP

Comunicado de AGD declarando Estado de Alerta

AGD declara "Estado de Alerta"

AGD- PELLEGRINI:

Convocatoria a Asamblea y

Declaración de Estado de Alerta

Ante las graves medidas adoptadas por el Rector en tanto no ha designado en tiempo y forma a docentes por más de 70 horas cátedra (Departamentos de Historia, de Orientación Escolar, de Matemática) dejando a una parte importante del alumnado sin el derecho de contar con sus docentes en el inicio del ciclo lectivo, incluso ante la posibilidad de que se hayan producido despidos en el Departamento de Matemáticas sin que hasta el momento el conjunto de la Comunidad Educativa tenga la posibilidad de contar con la información fehaciente sobre el particular, los docentes de la Escuela Carlos Pellegrini DECLARAMOS:

1 - CONVOCATORIA A ASAMBLEA EL MIÉRCOLES 9/3 A LAS 9HS.

2 - SEGUIMIENTO EN ESTADO DE ALERTA DE LA REUNION QUE MANTENDRÁ EL RECTOR CON LOS JEFES DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA A LAS 11 HS.

3 - SEGUIMIENTO EN ESTADO DE ALERTA DE LA REUNION QUE MANTENDRÁ EL RECTOR CON LA COMISION INTERNA DE LA ASOCIACION GREMIAL DOCENTE DE LA UBA A LAS 12 HS.

AGD-PELLEGRINI

6/3/2011

Convocatoria a Asamblea el 7/03

Este miércoles convocamos a asamblea porque:

A pesar de que el Rector Fornasari sostuvo, en la primera reunión con la CI de AGD, que desde la Secretaría Académica de la UBA enviarían los borradores con la forma de elección de los Directores de Departamento y de Carrera Docente para ser discutidos en la Comunidad Educativa, las últimas informaciones que recibimos es que éstas ya fueron acordadas y llegarán como resolución sin considerar la opinión de quienes estamos directamente involucrados.

En los últimos días se produjeron, por parte del actual equipo de gestión de la escuela, avances y retrocesos en determinadas medidas como la designación de los Directores del Departamento de Historia o la intención de nombrar a docentes que no son de la escuela impidiendo el derecho de nuestros profesores al acrecentamiento de horas, desconociendo las funciones de los Directores de Departamento y generando un antecedente peligroso para una futura Carrera Docente.

Este hecho se suma a versiones contradictorias y dilación en cuestiones operativas y laborales (mesas de examen, nombramientos docentes) y educativas, que están poniendo en riesgo programas actuales como el de alumnos oyentes y convivencias entre otros.

Además, es probable que intenten avanzar con concursos docentes desconociendo los listados de titularización aún pendientes y, lo que es más grave aún, la situación de los compañeros interinos que ya cumplieron con los 5 años de antigüedad, a pesar de que el Rector Fornasari después de la primera reunión con la CI prometió arbitrar los medios para comenzar con la confección del listado correspondiente.

A todo lo mencionado anteriormente hay que sumar que el Consejo de Escuela Resolutivo (CER) aún no ha sido convocado a pesar de que ciertas decisiones, por reglamento, deben ser tratadas en este órgano; tal como, por ejemplo, la elección del docente que ocupe la Secretaría Académica.

También, debemos considerar que todavía no se llamó a paritarias para discutir nuestro salario.

Por todo lo expuesto, tu opinión es muy importante.

Participá de la asamblea del miércoles a las 9 hs.

Comunicado de la AGD

Este año por la jubilación de dos colegas quedaron vacantes 46 hs. cátedra que se debían cubrir de manera inmediata. Una de las personas jubiladas era la Directora del Departamento, quien cumplía esta tarea desde el año 1984 habiendo sido reelegida sucesivamente hasta la actualidad.

Ante su jubilación debíamos asumir el cargo los dos docentes votados junto a ella en la última elección de departamento, como corresponde.

Lamentablemente las nuevas autoridades, pese a saber la situación desde el 1º de febrero optaron por no designar a los nuevos directores hasta recién el 9 de marzo, fecha de inicio de clases. Ese día, de las 200 hs. curriculares de Historia faltaban cubrir (porque se sumó una licencia por enfermedad) casi 70 hs.

En nuestro carácter de Codirectores del Departamento de Historia de la ESCCPellegrini (UBA) tenemos el deber de analizar los CV para la cobertura de horas en el establecimiento para así garantizar el rigor científico y la formación pedagógica de los aspirantes.

Rompiendo con los criterios vigentes (y el sentido común) las autoridades procedieron a formular por la suya propuestas de designación de profesores para cubrir las horas, sin ser previamente analizados los CV por los Directores de departamento, que el Rector había ya designado verbalmente para que fueran asumiendo las funciones (“no puedo designarlos antes, porque Giusti (el secretario de hacienda de la UBA ) me mata” fue el argumento. Va de suyo que un licenciado en administración o una profesora de inglés no están en condiciones académicas de analizar un CV de Historia o realizar una entrevista pertinente sobre el dominio del programa a desarrollar. Sin embargo, lo hicieron.

Frente a tamaña aberración académica, el gremio AGD se declaró en estado de asamblea permanente y paralelamente 12 Directores de departamento se reunieron con las autoridades para hacerles saber que el procedimiento establecido en la Escuela a lo largo de toda su historia determina que, antes de cualquier designación, el Director de Departamento es quien propone al docente y el Rector solo puede rechazarlo y pedir otra propuesta si por alguna razón no la considera pertinente (por ejemplo poca trayectoria académica). Finalmente, el Rector, haciéndose eco de la argumentación, firmó un acta el día miércoles 9 con el gremio docente universitario AGD en donde se comprometió a retirar las designaciones (que por suerte no había firmado) y cumplir los procedimientos: se presentan los CV, los analiza el Director de Departamento y eleva la propuesta. De no aceptarse la propuesta, será el Director de Departamento quien eleve otra pero que no puede designarse personal sin el análisis académico específico pertinente. ¡Una obviedad!

Primera violación del acta FIRMADA por el Rector: en algunos cursos había docentes no designados por nadie, dictando clases.

Al otro día los Directores del Departamento de Historia tuvimos que analizar 23 CV de colegas que se habían presentado para ocupar las horas vacantes. Lo hicimos y presentamos la propuesta de asignación de horas.

Criterios: Primero, acrecentamiento de horas del personal de la casa. Eso tienen tres beneficios: evitar los docentes taxis, lograr un mayor nivel de compromiso con la institución y aparte es un profesor cuya práctica docente fue puesta a prueba por la propia Escuela. Una vez otorgado el derecho al acrecentamiento de horas del docente de acuerdo con su disponibilidad horaria proceder a designar profesores de afuera. Allí se estableció – como toda la historia del Departamento - respetar la especificidad de la materia, esto es designar Profesores de Historia y no profesionales con títulos habilitantes y, por último, trayectoria académica docente (no es lo mismo escribir una ponencia que dar clases a adolescentes).

La propuesta fue:

El profesor de Historia Zicardi, que ingresó a la escuela en el año 2009, tenía 4 hs y acrecentaba 3.
La Profesora de Historia Galuz, titulada en el año 1984, doctorando en FLACSO, docente de la Escuela desde el año 2000, capacitadora docente en CEPA, vastísima experiencia en escuela media (ORT, etc), sin horas de Historia en la casa, acrecentaba a 6.
La profesora de Historia, Fuks, graduada en la UBA en el año 2002, profesora de la Escuela desde el 2006, larga trayectoria en escuela media (ORT, etc), docente universitaria, tenía 11 hs y acrecentaba 3.
La profesora de Historia Silva, coordinadora del curso de ingreso al Pelle desde el año 1991, profesora universitaria y secundaria desde el año 1987, tomaba por primera vez un interinato de 3 hs.
La profesora de Historia Spigish, docente desde el año 1995, tenía 12 hs. y acrecentaba 3.
La profesora y Doctora en Historia Bartoletti, docente de la casa desde el año 2006, que tiene 10 hs (pero 6 en 6to que es intermitente), acrecentaba 2.
El profesor de Historia Bulacio, docente de la casa desde 1995, tiene 18 hs y acrecentaba 2.
La profesora Gasco, licenciada en cs de la Comunicación (1998) y Profesora de Historia (2008), docente de la casa en el curso de Ingreso, tomaría 8 hs.
El profesor de Historia Mangiantini, docente de la casa desde el año 2007, con vasta experiencia en escuelas medias (Cangallo Shule, etc.), actual maestrando en Historia, tiene 8 hs, acrecentaría 2.

Hasta aquí TOD@S docentes de la escuela que estaban acrecentando sin superar ninguno siquiera un cargo universitario de dedicación simple!!!

Faltaban cubrir algunas horas máspara las cuales se propuso a la Profesora Castellú , y al doctorando Makler por ser, de los presentados, los CV que en una grilla académica obtendrían, a nuestro parecer, el mayor puntaje.

Ahora bien, qué ocurrió y con qué criterios.

El Rector Fornasari, borrando con el codo la firma del día anterior decidió designar a su gusto y sin ningún criterio pedagógico.

En primer lugar, una socióloga, Mirta Abalo, preceptora de la casa sin NINGUNA EXPERIENCIA como profesora de escuela media y sin título específico de la materia.
El profesor de Historia Simonelli, recibido en el año... 2011 sin NINGUNA EXPERIENCIA en el dictado de la asignatura.
La profesora de Historia, graduada en la UCA (no en la UBA ) en el año 2010, Minolli Mittelli, quien NUNCA TRABAJÓ COMO DOCENTE.
La recientemente profesora de Historia, graduada en la UBA en el año 2009, Toyo Grinshpum, con experiencia de trabajo en escuela media pero excluyentemente confesionales
El licenciado en Ciencias Políticas, Ricardo Romero, docente del CNBA en… Economía Política.

Es asombrosa la falta de criterio o el criterio claramente “clientelístico” aplicado a una institución educativa.

Por partes:

Ningún profesor acrecentaba superando las 50 hs de la UBA , ni las 36 hs del Estatuto docente nacional, ni las 46 del Municipal. La mayoría acrecentaba pocas horas sin superar las 15. Es decir es claro el derecho laboral de los colegas. Ninguno concentraba horas ni nada por el estilo.
Si se compara los CV entre los discriminados y los aceptados, se observa rápidamente que no se prioriza un criterio académico sino de politiquería de baja estofa.
¿Cómo explicar que le asignen horas en un colegio piloto universitario a docentes sin ninguna trayectoria docente y/o académica? ¿Cómo explicar que a un profesor recién recibido se le asignen horas en detrimento de un colega que, con más de 10 años en la Institución y larga trayectoria docente en el nivel medio y terciario, tiene 6 hs (2º4º)?

El Rector Fornasari dice “prefiero gente de afuera” ¿Argumentos? Ninguno. Ahora bien, en su lógica: por qué elige una docente recién recibida en la UCA , sin ninguna experiencia docente, por encima de otro que no es de la casa pero es Doctorando en Ciencias Sociales y Humanas y docente en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA ?

La arbitrariedad es el indicador más fiel de un poder despótico. Si el clientelismo político, la designación de amigos es algo atroz en la vida cotidiana, en una institución educativa es una destrucción de cualquier principio – justamente – educativo que permita “educar al soberano” bajo valores republicanos.

El castigo al esfuerzo cotidiano de los docentes para sostener el derecho a una educación pública de calidad y el premio a la “rosca”. La violación del derecho laboral vigente y sostenido por los gremios docentes a lo largo de toda su historia amerita una respuesta de conjunto. Y la vamos a dar.

Carta de "Colectivo Docente"

2011-03-03T14:34:00.001-08:00

A nuestros compañeros docentes:

Ante los distintos hechos (algunos más difundidos que otros) que configuran la situación actual del CNBA, creemos necesario realizar una exposición de los mismos a fin de reflexionar sobre el futuro de la institución.

El 29/12/2010 se supo que 27 docentes habían sido cesanteados, al no renovar sus contratos la rectora interina-interventora, y que dos no docentes (uno de ellos concursado) de Tesorería habían sido reasignados al campo de deportes. La reacción de la comunidad educativa fue inmediata, responsabilizando por la medida a la nueva gestión y prometiendo no iniciar el ciclo lectivo 2011 de no solucionarse favorablemente la situación de los involucrados.

El 1º de febrero comenzó la nueva gestión del profesor Gustavo Zorzoli, quien descargó la responsabilidad de las cesantías en la gestión-intervención anterior, convocó a entrevistas individuales a los despedidos y se comprometió a no dejar afuera a ningún docente. Durante las últimas semanas se concretó la mayor parte de las entrevistas (las últimas tendrán lugar a lo largo de esta semana) y se fueron produciendo las reincorporaciones tras las entrevistas, si bien todavía faltan firmar algunas resoluciones y la situación de cobro de los involucrados aún no ha sido aclarada.

Mientras este conflicto laboral, ampliamente difundido y discutido, se desarrollaba, se fueron conociendo otras medidas de la nueva gestión que nos parecen igualmente graves.

En primer lugar, la designación de algunos vicerrectores que generan amplio rechazo en la comunidad educativa. Consideramos inaceptable que en una institución educativa, destinada a formar jóvenes con valores cívicos, ocupe tan importante cargo una persona como Agustín Zbar, implicado en cuatro causas judiciales por hechos diversos, y cuya actitud al interior del colegio fue tantas veces repudiada. Asimismo, la continuidad del vicerrector interino-interventor Roberto Rodríguez expresa con claridad, una vez más, el fuerte vínculo entre la nueva gestión y la intervención de 2010 impuesta por la UBA y rechazada por el CNBA.

En segundo lugar, desde comienzos de febrero circulan versiones sobre el inminente llamado a licitación (es decir, privatización) de la fotocopiadora del colegio. En caso de confirmarse, constituye un hecho muy grave que representa no solo pérdida de puestos de trabajo no docente, sino también abandonar un modelo de fotocopiadora sin fines de lucro gestionada por el colegio (que vende más barato que las privadas y aun así genera ganancia) para volver a una fotocopiadora cuyo principal objetivo será la ganancia privada.

En tercer lugar, es muy preocupante la presencia en el colegio de Claudio Singer, quien a pesar de no trabajar actualmente en la institución estuvo presente en sus oficinas durante enero, y en estos días se lo pudo ver dialogando con las autoridades en los pasillos. Claudio Singer fue director del DEyBE desde 2006 (tras la fusión del DEC y el DEBI) y debió abandonar el cargo cuando la entonces rectora Gonzalez Gass pidió que se le abriera un sumario por cobrar sobreprecios en un viaje de alumnos. Sin embargo, dicho sumario fue “cajoneado” en el rectorado, quienes en cambio lo designaron director de personal de la UBA, dejando en claro cuál es la actitud de la universidad ante hechos de corrupción.

Situaciones como las descriptas han generado una genuina preocupación en los distintos sectores de la comunidad, lo que motivó que fueran discutidas en las dos asambleas inter-claustros realizadas (07/02 y 14/02) y quedaran expresadas en los comunicados que dichas asambleas emitieron. Entre los reclamos planteados por la última asamblea figura el respeto del crecimiento normal de divisiones del turno vespertino, la no mercantilización (total o parcial) del campo de deportes, el cese de las persecuciones por motivos gremiales, políticos o de cualquier tipo. También se pidió la implementación de una Carrera Docente (acordada entre las representaciones gremiales del CNBA y la ESCCP con la Universidad), la titularización de los docentes del segundo listado de 2007 (quienes no accedieron a la misma a pesar de cumplir con los requisitos) y la titularización de los docentes que hoy cumplen los requisitos para titularizar aplicados en 2007.

Nos llama la atención la actitud tomada por la Comisión Directiva de la Asociación Docente, que en un comunicado expuso sus razones para no firmar la declaración de la asamblea de 14/02, en consonancia con una decisión similar tomada por parte del gremio Ute-Ctera.

El argumento esgrimido tanto en las asambleas como en sus comunicados por ambas entidades (CD de la Asociación Docente y Ute-Ctera) consiste en restringir sus cuestionamientos exclusivamente al tema de los despidos y traslados de función, desestimando cualquier otro asunto, por cuestionable que sea.

En este punto, planteamos nuestra diferencia. Los hechos mencionados nos parecen altamente preocupantes para el futuro de la institución, y nos parece irresponsable pasarlos por alto. Como docentes, no podemos dejar de involucrarnos con la situación que atraviesa el colegio. Consideramos que es nuestra responsabilidad comprometernos activamente en el trabajo por mejorar el funcionamiento democrático y la calidad del colegio, y expresarnos ante todo aquello que atente contra tales aspiraciones. Fieles a este compromiso, impulsamos el año pasado un proyecto institucional elaborado colectivamente, encabezado por el profesor Carlos González como candidato a rector, y con ese mismo compromiso apostamos a seguir trabajando colectivamente por un claustro docente que se involucre con la institución.

Invitamos a todos a discutir la situación actual en la próxima asamblea docente convocada por la Asociación el día 4º de marzo a las 12 horas en sala de profesores. Asimismo, invitamos a acercarse al festival convocado por la asamblea inter-claustros el lunes 28/02 a las 13 horas en el campo de deportes.

Colectivo Docente

¡Animate a participar de la nueva Revista del CENBA!

2011-03-02T14:42:00.000-08:00

Te invitamos a formar parte de un espacio en el cual todos y cada uno de los pibes del Nacional podamos compartir nuestros gustos, inquietudes y creaciones, ya sea a través de cuentos, poemas, ensayos, notas de humor, dibujos, fotos, reseñas de libros o de CDs, chistes, juegos, o lo que se te ocurra.

La idea es sacar un primer número para el 24 de marzo, fecha en la cual se cumplen treinta y cinco años del inicio de la última dictadura militar.

Tenés tiempo hasta el 14 de marzo para mandarnos tu aporte a

actividad-suspendida@hotmail.com.ar o a cualquiera de los chicos de la comisión.

Si te interesa formar parte de la comisión podés mandar un mail a revistacenba2011@googlegroups.com.

Nos vamos a estar reuniendo la semana que viene.

Festival "Que no vuelvan los pantalones largos"

2011-03-02T14:39:00.000-08:00

Los claustros del Colegio Nacional de Buenos Aires reunidos en Asamblea General:

Repudiamos la designación de los vicerrectores. Especialmente los del turno tarde y del vespertino, por sus prácticas violentas y antidemocráticas.

Repudiamos la toma de medidas inconsultas y demagógicas fundamentadas en necesidades verdaderas pero implementadas por mezquinos intereses políticos.

Exigimos:

* la renovación de los contratos y el respeto de funciones y cargos de todos los trabajadores removidos de los mismos, al 29 de diciembre de 2010.

* el respeto del crecimiento natural del turno vespertino, en todas sus divisiones independientemente de la cantidad de alumnos.

* la no mercantilización total o parcial del campo de deportes.

* la titularización de los docentes del segundo listado del 2007. La titularización de los docentes que hoy cumplen con los requisitos de los titularizados en el 2007. La implementación de la carrera docente acordada entre las representaciones gremiales del CNBA y del ESCCP y la Universidad.

* el cese de las persecuciones por motivos gremiales, políticos o de cualquier otro tipo.

CENBA

AGD-UBA en Conadu Histórica

ATE-UBA

SITUBA

Graduados:

Asamblea de Graduados Lista 26

Agrupación Celeste y Blanca de AEX-CENBA

[Convocamos a un festival en el campo de deportes el día lunes 21 de febrero del corriente año a las 13:00 hs. y una posterior conferencia de prensa en el mismo lugar a las 18:00hs]

CRONOGRAMA

13:00hs Filete
13:30hs Depechus mode
14:00hs Cuerda floja
14:30hs Masacre en el culo de tu hermana
15:00hs Infausto
15:30hs Provisorio

16:00hs ASAMBLEA
18:00hs CONFERENCIA DE PRENSA

Porque atrás nuestro viene un viento, que derriba todo lo que toca.

2011-03-02T14:34:00.000-08:00

El año empezó movidito. Zorzoli comenzó su proyecto de gestión dejando cesantes a veintisiete trabajadores del Colegio y redistribuyendo los cargos de tantos otros. Sumado a esto, designó como vicerrectores a Zbar, el nefasto personaje contra el que ya nos hemos enfrentado quienes defendimos el proceso de democratización, y a Robi, el delegado de la intervención de Hallú y el Consejo Superior. Estos fueron sus primeros pasos como rector del CNBA.

Los docentes organizados y con el apoyo estudiantil y no docente, han logrado torcerle el brazo a esta gestión, y reincorporar a los veintisiete compañeros despedidos. Este primer triunfo nos demuestra que la comunidad educativa está en pie de lucha, en repudio al rector antidemocrático, títere de Hallú y sus negociados en el Colegio. Porque los despidos, el nombramiento de estos vicerrectores, la amenaza latente del cierre del turno noche, la privatización de fotocopiadora, entre tantas otras medidas que se avecinan, seguirán ocurriendo mientras Zorzoli esté sentado en el sillón de rectoría. Es por esto que no tenemos que dejarlo pasar.

Lo que este triunfo debe dejarnos es la consciencia de que mientras no exista un rector elegido democráticamente por las bases de la comunidad educativa, nuestros intereses no serán tenidos en cuenta. En cambio, se llevará a cabo una política expulsiva, privatista y de derecha, que es la misma que la que Hallú y sus amigos impulsan desde hace años en toda la UBA. Pero también demuestra que docentes, estudiantes y no docentes, luchando en conjunto, pueden conseguir torcerles el brazo, hasta por fin derribarlos. Porque atrás nuestro viene un viento, que derriba todo lo que toca, que nuestro canto ya tiene otras bocas y ya nadie lo puede callar.

Como venimos haciendo desde el año pasado, resistiendo a la intervención y oponiéndonos a este modelo de Colegio que nos tratan de imponer, debemos seguir por el camino de la lucha y la unidad. Unidad de la comunidad educativa, unidad con el Pelle, unidad de quiénes defendemos la educación pública y popular, para echar a Zorzoli y Fornasari y seguir avanzando en el proceso de democratización. Para conseguir esto, es fundamental empezar a organizarse desde ahora, y que el comienzo de clases nos reciba bien parados para dar la disputa por el gobierno del CNBA.

A pesar de las materias y las vacaciones, hoy en día se vuelve a poner en juego el modelo de colegio y es necesario que estemos ahí para disputarlo. Por esto, te invitamos a la asamblea del miércoles 9 a las 15hs. en la puerta del Colegio para empezar el año con todo.

La Caravana + Desde Bolivar

Situación del Nacional Buenos Aires (Revista Bola)

2011-01-07T12:56:00.000-08:00

Por la reincorporación inmediata de los veintisiete docentes despedidos (comunicado Pellegrini)

2011-01-07T12:52:00.001-08:00

Colegio Nacional Buenos Aires

Por la reincorporación inmediata de los veintisiete docentes despedidos

La Asociación Gremial Docente (AGD) de la UBA ha reclamado en el día de ayer una reunión al Rectorado de la UBA y a la Rectora del Colegio Nacional Buenos Aires (CNBA) para exigir la inmediata reincorporación de los veintisiete docentes despedidos de esa Institución, quienes hasta el 31 de diciembre venían desempeñándose en sus tareas.

La resolución vulnera elementales derechos laborales como la estabilidad y el salario, y forma parte de una política de sistemático ataque que comenzó con la intervención del CNBA y cerró el año pasado con la imposición de un candidato a Rector que fue recusado por la mayoría de la comunidad docente, estudiantil, de graduados y padres del Colegio.

La AGD UBA advierte que, de mantenerse esta medida, está en serio riesgo el inicio de las actividades académicas en el Colegio.

Reproducimos a continuación la siguiente declaración de la Comisión Directiva de AGD Pellegrini, el Centro de Estudiantes y la Comisión Interna No docente.

NO A LOS DESPIDOS EN EL CNBA

La Comisión directiva de AGD PELLEGRINI, la conducción del CECAP y la Comisión Interna No Docente manifestamos nuestro más enérgico repudio a las medidas tomadas por las autoridades del CNBA el último 29 de diciembre. Dichas autoridades elegidas antidemocráticamente y funcionales a las politicas del Consejo Superior han despedido 27 trabajadores no renovándoles contratos y reasignando tareas y categorías a otros.

EXIGIMOS LA INMEDIATA REINCORPORACIÓN DE TODOS LOS DOCENTES ILEGAL E ILEGÍTIMAMENTE DESPEDIDOS.
ALERTAMOS A TODA LA COMUNIDAD SOBRE ESTA GRAVISIMA DECISIÓN QUE VUELVEN A IMPONER PRÁCTICAS AUTORITARIAS DE ÉPOCAS ANTERIORES.
REAFIRMAMOS NUESTRO COMPROMISO CON LA ESTABILIDAD LABORAL Y CARRERA DOCENTE DEMOCRÁTICAMENTE ACORDADA.
ADVERTIMOS QUE SI TODOS LOS DOCENTES NO SON RESTITUIDOS EN SUS CARGOS SE TOMARAN MEDIDAS DE ACCIÓN DIRECTA E IDÉNTICA RESPUESTA SE TENDRÁ FRENTE A CUALQUIER CASO EN QUE SE PRETENDA AVASALLAR LOS DERECHOS DE LOS TRABAJA DORES.
CONVOCAMOS A LA COMUNIDAD DE AMBAS ESCUELAS A MANIFESTARSE FRENTE A UN NUEVO E INACEPTABLE ATROPELLO.

Comisión Directiva AGD-Pellegrini, Comisión Interna No Docente Pellegrini, Conducción Centro de estudiantes del Pellegrini.

"Ninguno queda afuera" - Comunicado de la Asociación Docente

2010-12-31T08:05:00.000-08:00

publicado el 30 de diciembre de 2010

NINGUNO QUEDA AFUERA

En el último día de trabajo del 2010 se conoció la noticia de la primera medida de la nueva gestión del Rector del Colegio Nacional de Buenos Aires, Gustavo Zorzoli. El Rector del Colegio, Gustavo Zorzoli, ha decidido echar a 27 colegas y compañeros docentes en el último día del año 2010.

Ante esto, la Comisión Directiva de la Asociación Docente del Colegio Nacional de Buenos Aires quiere ser clara, directa y sin lugar a equívocos.

Mientras que los colegas no sean REINCORPORADOS, el Ciclo Lectivo del 2011 en el Colegio Nacional de Buenos Aires NO se va a iniciar.

A la brevedad, enviaremos una declaración comentando lo sucedido con más detalle y los pasos a seguir por todos los afectados; así como para evitar cualquier nuevo intento de alargar esa lista. Ninguno queda Afuera.

Asociación Docente del CNBA.

Comunicado de la Mesa Directiva del CENBA

2010-12-30T22:03:00.000-08:00

EN CONTRA DEL INTENTO DE DESPIDOS EN EL NACIONAL BUENOS AIRES.

Hoy, el nuevo rector del Nacional Buenos Aires intenta a partir de Rosa Lopez de Del Aguila (una rectora interina fuertemente criticada por la comunidad del colegio) “limpiar” al claustro docente de aquellos que se vieron fuertemente en contra de su candidatura. Muchos docentes no titularizados gracias a la falta de concursos en nuestro colegio, corren el riesgo de perder su trabajo por haber estado en contra del nuevo rector. Una medida inaudita para los tiempos democráticos en los que vivimos. Así se está intentando atacar a quienes año tras año venimos defendiendo nuestro colegio y luchando a la vez por transformarlo en una institución más justa y democrática.

Mostrándose tal cual es, Gustavo Zorzoli, está organizando el despido político de 27 docentes para poder obrar con total impunidad en la institución con sus políticas autoritarias y privatizadoras. Exigimos que NO SE TOQUE NINGÚN PUESTO DE TRABAJO, menos al tratarse de una persecución de tipo política. Como estudiantes es nuestro deber defender los puestos de trabajo de los docentes y no docentes y acompañarlos en sus justos reclamos. Les exigimos a las nuevas autoridades que den vuelta atrás con esta medida de claros tintes autoritarios y represivos y creemos que una maniobra de este calibre es una clara demostración del tipo de políticas que la nueva gestión tratará de llevar a cabo.

Dichos trabajadores no son echados por cuestiones de mal desempeño ni mucho menos sino por una persecusión política de la actual rectora, de Gustavo Zorzoli (electo por el Consejo Superior en contra de la voluntad de todos los claustros) y el rectorado de la UBA encabezado por Hallú hacia quienes participaron activamente del proceso de resistencia desarrollado este año como de aquellos que se mostraron en contra de la candidatura de Zorzoli. Entre estos 27 trabajadores se encuentran el regente del turno mañana, profesores de la asociación docente y delegados gremiales entre otros.

Desde la mesa directiva del CENBA le decimos a las autoridades que esto no va a pararnos y reafirmamos nuestras convicciones. Advertimos que los estudiantes no nos quedaremos de brazos cruzados. Seguiremos luchando por la democratización de nuestro colegio rechazando, ahora con más fuerzas, a Zorzoli como rector y reafirmando nuestra voluntad de una elección de rector donde se respete la voluntad de los claustros. Bajo ningún punto de vista toleraremos que se persiga a alguien en nuestro colegio. Nos encontraremos el primer día de clases como siempre lo hicimos: respondiendo a cada ataque con la resistencia de la comunidad educativa.

Mesa directiva del CENBA

Comunicado Asamblea de Graduados

2010-12-30T22:00:00.000-08:00

El Consejo Superior designó a Zorzoli como nuevo rector del CNBA

Primera medida: 27 despidos

Graduados y graduadas:

Como es de público conocimiento, el día 15 de diciembre el Consejo Superior de la UBA designó al nuevo rector del Colegio Nacional de Buenos Aires. Desde la representación del claustro de Graduados, contribuimos a generar la articulación y el consenso más amplios posibles dentro de los claustros para poder impulsar entre todos por primera vez un proyecto de gestión basado en el diálogo, la ampliación de la democracia interna y la afrontación de los problemas académicos clave (cantidad de alumnos libres, falta de contención del alumnado, curso de ingreso, entre otros) mediante programas inclusivos de contención. Es así como acompañamos la candidatura de Carlos González, junto con el claustro estudiantil y una enorme cantidad de docentes, y votamos en el Consejo Escolar Resolutivo (CER) un sistema de elección de rector directa y ponderada en la que pudieran participar todos los claustros que componen la institución.

Sin embargo, el Consejo Superior definió, de manera unilateral e inconsulta, invalidar la decisión del CER y establecer un método de elección no vinculante mediante los consejeros en sesión secreta de una terna, para lograr así introducir dentro de la misma a su candidato predilecto y quedarse con la última palabra. Es así comoCarlos González obtuvo 7 votos y Gustavo Zorzoli, solamente 3.

El Consejo Superior aprobó de esta manera a propuesta del rector Rubén Hallú la designación antidemocrática de Zorzoli, quien, sin haber asumido aún en sus funciones, ya ha comenzado a aprovechar la inestabilidad laboral que genera la falta de concursos y carrera docente en el Colegio para poder cesantear a muchos docentes que durante el año se han pronunciado en contra de la destitución de González Gass y/o del cierre de divisiones en el turno vespertino.

Esta acción busca dos efectos: el primero, comenzar el recorte presupuestario exigido por el Rectorado de la UBA. El segundo, efectuar una serie de "despidos ejemplares" para así alejar a los docentes y no docentes del Colegio de la participación política por miedo a perder sus respectivos empleos.

Desde la lista "Asamblea de Graduados" nos oponemos a estos 27 despidos, adhiriendo al pedido de restitución inmediata que realiza el Colectivo Docente. A su vez, reiteramos la necesidad de exigir a la UBA el presupuesto necesario para poder abrir las 3 nuevas divisiones del turno vespertino para quienes deban cursar el Ciclo Lectivo 2011 en el 4º año y actualmente hayan aprobado la cursada en 3º13va, 3º14va y 3º15va.

"Asamblea de Graduados"

Mayoría de Graduados en el Consejo Escolar Resolutivo

www.asambleadegraduados.com.ar

Comunicado Colectivo docente del CNBA

2010-12-30T21:56:00.000-08:00

29 de diciembre 2010

A la comunidad educativa del Colegio Nacional de Buenos Aires:

Queremos agradecerles a todos los que contribuyeron con sus aportes, nos alentaron y nos acompañaron en la construcción del proyecto de gestión que encabezó Carlos González.

A pesar de que lo resuelto por el Rector, con el respaldo de la mayoría del Consejo Superior, haya sido desfavorable para nuestra propuesta, nos sentimos gratificados por el reconocimiento que nos han transmitido muchos colegas que respetamos, y orgullosos de haber llevado a cabo esta experiencia de elaboración colectiva, que consideramos enriquecedora tanto en el plano personal como en el grupal.

Si algún acierto ha tenido nuestro proyecto –y estamos convencidos de que los tiene- este es producto de esa construcción plural y solidaria, del proceso en cuyo transcurso intercambiamos puntos de vista, cedimos en otros, pudimos escucharnos, debatir, reflexionar. También sus deficiencias son resultado de ese origen colectivo, pues no fue fácil dedicarle todo el tiempo que merecía, en medio de la vorágine de nuestro trabajo como docentes y sujetos a los plazos y requisitos cambiantes que se nos imponían.

Desde el comienzo fuimos conscientes de que estábamos participando en una selección de rector con reglas del juego que no compartíamos, por no avenirse con lo que entendemos debe ser un proceso democrático. Aun así, decidimos postularnos. En primer lugar, porque deseábamos materializar una propuesta que creemos que es compartida por buena parte de la comunidad educativa, más allá de que algunos puntos sean objeto de debate. En segundo lugar, porque -sin pecar de ingenuos-, entendíamos que solo presentando una candidatura alternativa podíamos generar la posibilidad objetiva de que nuestra propuesta fuera elegida por sus méritos y por el respaldo de la comunidad educativa. Lamentablemente, nada de esto primó en los criterios de selección. Y, aun cuando nuestro proyecto fue votado por mayoría en el CER y en el claustro de alumnos, aun cuando la secretaria académica no pudo dejar de reconocer que se trataba de “la única propuesta con un carácter pedagógico real, convincente y ajustado a los tiempos que vivimos”, terminaron imponiéndose las consabidas maniobras e intereses que siempre hemos rechazado por considerarlos inadmisibles en un ámbito escolar.

Aunque el escenario planteado para 2011 por el Rectorado, con su decisión, no es el que anhelábamos, creemos que es un logro haber podido expresar y exponer públicamente una propuesta dinámica, perfectible, gestada genuinamente desde nuestra labor como docentes, que sirve para pensar un modelo de Colegio diferente.

Con preocupación, observamos cómo el año cierra con “cesantías” que perjudican a veintisiete trabajadores del colegio, y que interpretamos como una medida con una evidente finalidad disciplinadora, que anticipa el perfil de la próxima gestión. Ante este panorama, pedimos que los cesanteados sean restituidos en sus cargos. Y en la perspectiva de un 2011 que se vislumbra difícil, hacemos votos para que en el nuevo año los docentes, no docentes, graduados y estudiantes nos mantengamos unidos en la defensa de un Colegio Nacional de Buenos Aires verdaderamente democrático.

Colectivo docente del CNBA

que impulsó el proyecto de gestión

encabezado por el Prof. Carlos González

¿Qué es eso del Argentinazo?

2010-12-19T13:09:00.000-08:00

El 19 y el 20 de diciembre del 2001 el pueblo argentino fue protagonista de una jornada histórica: producto de la lucha y la organización, el entonces presidente Fernando de la Rúa se vio obligado no sólo a renunciar a su escaño, sino también a escapar de la Casa Rosada en helicóptero.

No era para menos. Las políticas neoliberales impulsadas por la última dictadura militar y profundizadas por el menemismo llevaron al país a una terrible crisis económica. Una vez que la Ley de Convertibilidad se tornó insostenible y ya no hubo más “joyas de la abuela” que privatizar, los viajes a Miami se vieron reemplazados por inflación, desempleo y pobreza.

El gobierno de turno, haciendo oídos sordos a las ya masivas protestas que se desencadenaban en todo el país, tomó medidas que, lejos de calmar el malestar social, agudizaban la crisis. El Megacanje – que postergó los pagos de las deudas a costo de aumentar sus intereses – y el ya famoso Corralito fueron sólo algunas de las medidas impuestas por el entonces Ministro de Economía, Domingo Cavallo.

Ante esta situación, las manifestaciones populares ganaban las calles. Los piquetes y los “cacelorazos” eran moneda corriente, así como los saqueos. Las asambleas barriales eran una constante en la forma de discusión. El “que se vayan todos” salía de todas y cada una de las bocas, y se escuchaba fuerte en cada rincón del país. A lo largo de todo diciembre, el pueblo argentino se organizó y salió a la calle, para decirle basta a un gobierno, a un modelo de país, que no cumplía con los derechos populares básicos.

El 19 de diciembre, en un marco de protesta generalizada, centenares de personas se lanzan al saqueo de tiendas y supermercados. Los enfrentamientos con la policía dejan un saldo de cuatro muertos y De la Rua, tras consultar a los jefes militares, decreta el estado de sitio, que suspende las garantías constitucionales por un mes.

Ni bien el Presidente anuncia la medida en cadena nacional, se producen, de forma autoconvocada, movilizaciones masivas en Plaza de Mayo, Congreso, la quinta presidencial, etc. Las protestas continúan durante toda la madrugada del 20 de diciembre, y son duramente reprimidas por la Policía Federal. Ya había renunciado Domingo Cavallo y, unas horas después y con treinta y ocho muertos a cuestas por los enfrentamientos producidos en todo el país – nueve de ellos en edad escolar -, se va volando Fernando de la Rúa.

Hoy, nueve años después, los que gobiernan se dicen distintos. Sin embargo, las necesidades del pueblo siguen siendo las mismas (trabajo, educación, salud, vivienda) y las respuestas a esas necesidades también. Salarios bajos, inflación alta y represión. Sino, veamos qué pasó en Soldati, preguntémonos dónde está Luciano Arruga, recordemos a los Tobas muertos en Formosa y a la reciente represión a estudiantes en Córdoba. Pensemos en Mariano Ferreyra, asesinado por luchar a manos de la burocracia sindical, con complicidad del gobierno nacional.

Pero no nos quedemos en pensar.

Este lunes 20 de diciembre hagamos oír las voces de los estudiantes, de los trabajadores y del pueblo en su conjunto.

Marchemos a las 18:00hs desde el Congreso hasta Plaza de Mayo exigiendo justicia por los compañeros muertos de ayer y de hoy.

Repudio al nombramiento de las nuevas autoridades (CENBA + CECAP)

2010-12-16T16:19:00.000-08:00

La Comunidad Educativa del Nacional Buenos Aires y el Carlos Pellegrini repudian el nombramiento de las nuevas autoridades

El miércoles 15 de Diciembre el Rectorado de la Universidad tomó, una vez más, una decisión en contra de la voluntad de la comunidad educativa de los colegios preuniversitarios. Caracterizándose por su ya acostumbrado autoritarismo, el Consejo Superior decidió no escuchar la voz de los representantes docentes y estudiantiles en la sesión dándole la espalda a los reclamos de quienes estudian y trabajan en los colegios.

Hallú eligió a Fornasari y a Zorzoli para encabezar la gestión de los preuniversitarios: dos candidatos que no responden al proceso de democratización que se desarrolla en estos colegios sino que vienen a profundizar las posturas del Rectorado. En contraposición a la enseñanza crítica, plural, inclusiva y democrática que defienden los docentes y estudiantes de ambos colegios, quienes gobiernan la universidad vienen por la destrucción de la educación pública intentando cerrar del turno noche y vender el campo de deportes en el Buenos Aires como privatizando el Bar en el Pellegrini.

Arrogándose una falsa legitimidad, el Rectorado intentó pintar de democrático un mecanismo de conformación de terna al cual los docentes y estudiantes de ambos colegios ya habían manifestado su rechazo. El mismo rector que hace ya tres años firmó el Acta de Compromiso, decidió este año pasar por encima de los Consejos Resolutivos del Pellegrini y el Buenos Aires que habían decidido sus propios mecanismos para llegar a la elección del rector.

Quienes firmamos este comunicado expresamos nuestro repudio a Zorzoli y Fornasari y ratificamos la necesidad de reformar los mecanismos de gobierno y elección de autoridades para los colegios preuniversitarios.

Queda en evidencia tanto en esta poco transparente elección de autoridades como en tantas otras decisiones tomadas por el rectorado y el consejo superior, quienes día a día pasan por encima de las comunidades educativas de los colegios, la clara contraposición de intereses entre ambas partes. Es por esto imperante, que sean los miembros reales de los preuniversitarios quienes tomen sus propias decisiones.

Mesa Directiva del CENBA

Mesa Directiva del CECaP

Contactos:

Ana Minujín (Presidenta CECaP) 1562898608

Irene Ávila (Presidenta CENBA) 1565310732

Juan Klas (Vocal CECaP) 1565071130

Magdalena Rochi (Secretaría TT CENBA) 1533335455

2010-12-15T18:44:00.001-08:00

¿EH? Sí, acabamos de crear una nueva comisión.

La idea de hacer una “Bolsa de Apuntes” viene de hace ya mucho tiempo. Allá por el 2007 surgió una comisión que intentó llevar a cabo esta iniciativa. Nos pusimos en contacto con un montón de ex alumnos que tampoco habían podido llevar esta idea a la práctica por un sinfín de problemas: falta de espacio físico, imposibilidad de digitalizar el material, profesores que no estaban de acuerdo…

Hoy nos encontramos con una situación más que aberrante: el colegio cobra veinte pesos a los alumnos por una copia de sus exámenes. Así, en lugar de fomentar que veamos en qué nos equivocamos y en base a eso mejoremos para la próxima vez, se nos pone una nueva traba de carácter económico.

Se habló con la gente de CNBAforo y se creó ahí un espacio para subir exámenes – de diciembre, marzo, e incluso los que hayas dado en el año – con el fin de que los alumnos tengamos más herramientas a la hora de estudiar y mejorar

La idea es que en estos días difundamos esto, y que cada uno busque en su casa las pruebas que tenga. Si las pueden digitalizar – ya sea escaneándolas o pasando a Word los enunciados – estaría buenísimo.

¿Te interesa formar parte de la Comisión?
¡Acercate! Nos juntamos el martes 21 a las 15hs en la puerta del colegio.

el googlegroups es: bolsa-de-apuntes@googlegroups.com
y el mail: comision-apuntes@hotmail.com

Oscar De Gyldenfeldt a la terna (Nota de Página 12)

2010-12-14T10:06:00.000-08:00

Post extraído de RectorCNBA

Imágenes tomadas del blog http://degyldenfeldtrector.blogspot.com/.

Las siguientes fotos fueron tomadas durante el día de presentación de los proyectos de cada candidato. Acompañando a De Gyldenfeldt, se presentaron en mesa de entradas un grupo de personas del Colegio que lo respaldan.

En la primera foto se lo puede ver junto con Galeano, un profesor de matemática de la Franja Morada que será uno de sus vicerrectores. En una presentación en el claustro central han expresado explícitamente que es necesario una distinción entre educandos y educadores y que los estudiantes no podemos participar en la elección del rector. Además, Galeano afirmó que él hubiese hecho lo mismo en el lugar de Rosita cuando el Consejo Superior pasó por arriba del CER en el Colegio.

De izquierda a derecha, el primero es Diego Hansen, asesor legal y secretario de Rosita y que ha mantenido las relaciones legales entre nuestro colegio y el Rectorado en una comisión de manejo de la información pública. También acompañaba a Rosita cuando venía a intentar pasar por los cordones.

Luego, a la derecha de Galeano podemos ver a Manteola, un profesor de Derecho de la CTERA del colegio. Manteola es Secretario de la Asociación Docente y es el principal responsable político de su actuación este año cuando dejaron de convocar a asambleas docentes y envió una carta al Consejo Superior diciendo que los docentes no querían que se votara rector cuando las asambleas habían votado lo contrario. A través de Manteola, la CTERA manifiesta su apoyo a De Gyldenfeldt.

En fin, De Gyldenfeldt tiene el apoyo de todos los sectores que se encargaron de boicotear la lucha de los estudiantes este año y que llevaron a cabo la intervención de nuestro colegio.

Nota de Página 12

UNIVERSIDAD › EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UBA DEFINE LAS AUTORIDADES DE SUS COLEGIOS

La hora de elegir rectores

La sesión se realizará mañana para designar a quienes van a dirigir el Nacional de Buenos Aires y el Carlos Pellegrini. En el primero, finalmente habrá cuatro candidatos. Los estudiantes se movilizarán al rectorado.

Por Adrián Pérez

El Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires elegirá mañana a quienes van a dirigir los destinos del Colegio Nacional de Buenos Aires y la Escuela Carlos Pellegrini. Los centros de estudiantes confirmaron que se movilizarán al rectorado de la UBA para rechazar la metodología de elección –las comunidades de las escuelas sólo pueden elegir una terna no vinculante de candidatos– y para apoyar a los que consideran mejores postulantes. Si bien los consejos de ambas escuelas elevaron sus ternas, en el caso del Nacional de Buenos Aires habrá cuatro candidatos.

El rectorado de la UBA aceptó una presentación hecha días atrás por el profesor Oscar de Gyldenfeldt, ligado a Carta Abierta, para ser considerado dentro de la terna, ya que había quedado afuera tras empatar con otro postulante. Cerca del rector de la UBA, Ruben Hallu, explicaron que se decidió incorporar al profesor por considerar que se estaba ante “una situación no prevista” y para “evitar suspicacias y futuras impugnaciones”. Entonces, las candidaturas para dirigir el Buenos Aires son: Gustavo Zorzoli, Lucio Sánchez, Carlos González y De Gyldenfeldt. En el Pellegrini, las candidaturas sí son tres: Perla Faraoni, Juan José Esturo y Jorge Fornasari.

Si bien por el hermetismo de las autoridades no trascendió quiénes serán los designados, fuentes del órgano colegiado le confiaron a este diario que los consejeros radicales se inclinarían por Fornasari en el Pellegrini y por Zorzoli en el Nacional. Como consejero del claustro de graduados de la UBA, egresado del Pellegrini y dirigente del radicalismo universitario, Emiliano Yacobitti estimó que por “sus antecedentes académicos”, Fornasari cumple “con todas las características necesarias” para ser elegido. “Vamos a estudiar las propuestas y llegaremos a una conclusión que, seguramente, será la de apoyar la posición del rector”, agregó.

La postura de Hallu aún no trascendió. Hoy, a partir de las 18, mantendrá un encuentro con los trece decanos en el Consejo Superior. Se espera que durante el cónclave se conozcan cuáles son los dos nombres de su preferencia. Antes, a las 15, habrá una reunión del bloque de consejeros afines al rector, una coalición de sectores radicales, peronistas e independientes.

En el Pellegrini, la red de padres, los docentes de AGD y el centro estudiantil ya anticiparon su apoyo a Faraoni.

Por su parte, dirigentes del centro de estudiantes, la asociación docente y la asociación de graduados del Nacional de Buenos Aires difundieron su rechazo a la candidatura de Zorzoli –apoyado en la escuela por el dirigente radical y ex procurador porteño Agustín Zbar–, por considerar que el proyecto que representa implica “el cierre de las divisiones del turno vespertino del colegio”, turno defendido por la comunidad educativa, y fueron todavía más allá cuando afirmaron que “no sólo apoyó, sino que participó activamente en la remoción de Virginia González Gass”, destituida por la UBA en agosto pasado.

La elección de los rectores del Pellegrini y el Nacional se modificó hace tres años y medio. En ese momento, el Consejo Superior aprobó un reglamento que autolimitaba las facultades del rector de la UBA en la elección de candidatos en los colegios preuniversitarios. A los colegios se les otorgó la potestad de enviar una terna no vinculante, que se elevaría al rector de la universidad, y éste finalmente elige un miembro de esa terna que debe ser avalado por el Consejo Superior. Y aunque la selección de los candidatos es de carácter no vinculante, “el rector asumió el compromiso de elegir a uno de los miembros de la terna que envíe cada colegio”, señaló una fuente del rectorado de la universidad.

Marchemos al Consejo Superior el Miércoles 15/12

2010-12-10T20:38:00.001-08:00

Este miércoles 15/12 vuelve a sesionar el Consejo Superior en el Rectorado para decidir acerca del destino de los colegios preuniversitarios; otra vez a espaldas de su comunidad educativa y otra vez ignorando la voz de los que estudiamos y trabajamos en el Buenos Aires y el Pellegrini.

En nuestro colegio, la terna está formada por Carlos “El Barba” González, Gustavo Zorzoli y Lucio Sánchez. En el Pelle, por dos docentes de la UTE y por uno de la AGD.

Y el Rectorado avanza con su accionar autista, encaprichado con volver a poner en el CNBA a un Rector de la Franja a pesar de la clarísima voluntad de la comunidad educativa: en las elecciones que realizamos entre los estudiantes, El Barba obtuvo un 75% de los votos, superando ampliamente a los otros dos, quiénes no llegaron a obtener ni el 5%. Mientras tanto, la Asamblea Docente sacó un repudio a la candidatura de Zorzoli, ya que consideran que “su conducta y su trayectoria no están en consonancia con la ética profesional docente” y que su proyecto pedagógico es contrapuesto a los intereses de sus colegas. Los graduados hicieron lo propio, pero extendiendo el repudio a Lucio Sánchez, un personaje nefasto de nuestro colegio que tuvo que renunciar de la vicerrectoría del turno tarde en la época de Sanguinetti después de que saliera a la luz que había colaborado en un intento de fraude en las elecciones del CENBA para favorecer a la agrupación de la Franja Morada.

No es casual que, una vez más, estudiantes, padres, docentes y graduados nos encontremos unidos manifestándonos en contra de estos personajes que encarnan todo contra lo cual venimos luchando desde el 2007. Otra vez se vuelve a poner en juego el modelo de colegio queremos.

Zorzoli y Sánchez vienen a profundizar el modelo del rectorado: un curso de ingreso exclusivo, políticas de autofinanciamiento, asfixia presupuestaria, olvido del estado edilicio del colegio, planes de estudio retrógrados, prepotencia y autoritarismo y el intento de disolver todos los espacios de participación política en el colegio son puntos que sobresalen en sus proyectos.

Pero los estudiantes sabemos que no es eso lo que necesitamos. Que la democratización ya empezó, cuando nos planteamos construir junto con docentes, no docentes y graduados el modelo de colegio que queríamos, un modelo en el cual fuéramos nosotros, los sujetos de nuestra propia educación, los que nos dedicáramos a transformarla en función de nuestros intereses y no de las camarillas que gobiernan la Universidad. Y sabemos también que esos ideales se ven canalizados en el proyecto del Barba y por eso hemos decidido bancarlo como único candidato aceptable para los estudiantes.

Ahora, más que nunca, está en nosotros seguir por este camino.
El 15/12 marchemos al Consejo Superior para que Hallú y los decanos tengan bien en claro que no vamos a dejar que, después de la lucha que dimos todo el año, se lleven a nuestro colegio por delante.

Carta de un preceptor maltratado en Regencia

2010-12-09T15:36:00.000-08:00

Buenos Aires, 22 de noviembre de 2010

Sra. Rectora del Colegio Nacional de Buenos Aires

Prof. Rosa B. López de Del Águila:

S/D

De mi mayor consideración:

Me dirijo a Ud. a través de la presente para expresarle mi profunda preocupación por una serie de hechos que tuvieron lugar el día viernes 19 de noviembre del corriente año.

El viernes 19 de noviembre, durante el transcurso del turno vespertino, concurrí al Departamento de Alumnos con el objeto de desmentir un rumor que supuestamente habría estado circulando entre los estudiantes durante los días 18 y 19 de noviembre. Dicho rumor consistía en que yo habría estado difundiendo entre los estudiantes el rumor de que un preceptor del turno vespertino iba a favorecer a una determinada agrupación (“la agrupación de Robi”, en palabras de dicho preceptor y del Vicerrector Prof. Roberto Rodríguez) en el escrutinio del día 19. Luego de aclarar la situación con dicho preceptor, me presenté en el Departamento de Alumnos para explicar que se trataba de un falso rumor y que, además, yo había defendido a dicho preceptor cuando una alumna me preguntó si él iba a perjudicar a alguna agrupación durante el escrutinio, a lo cual contesté que se trataba de una mentira.

Las autoridades presentes en el Departamento de Alumnos (la Regente María Inés Macera y el Subregente Prof. Diego Ruiz, en un principio, y el Vicerrector Prof. Roberto Rodríguez, unos minutos más tarde) no solo dieron a entender que había sido yo el autor del falso rumor, contradiciendo el principio de autoridad jerárquica que exhortan a defender, al darle mayor credibilidad a la palabra de alumnos que a la palabra de un preceptor, sino que, en vez de remitirse al tema puntual por el cual yo había asistido, inmediatamente se refirieron, para poner en duda mi credibilidad, a un asunto que no tenía ninguna relación con el tema: mi participación en el conflicto que se desató en el colegio luego de la destitución de la ex-rectora Lic. Virginia González Gass.

Aclaro que durante el transcurso de la reunión, en reiteradas oportunidades tuve que tolerar que la Regente María Inés Macera se dirigiera hacia mi persona de forma irrespetuosa, utilizando un vocabulario vulgar y soez, y elevando el tono de voz de tal forma que el Lic. Ignacio Cano, quien en ese momento se hallaba en el Departamento de Orientación, se acercó a preguntarme si me encontraba bien, luego de la reunión. Por otro lado, debí soportar no haber sido tratado como un trabajador coherente y responsable de esta Casa, sino en términos de “nene ofendido” recientemente egresado de la institución, descalificando así mis posicionamientos y mi compromiso por un Colegio democrático, tolerante y plural. Y además, se me acusó, entre otras cosas, de formar parte de un grupo de docentes crítico de las autoridades, haciendo un particular énfasis en mi relación con el Lic. Mario Larroca.

Es inexplicable que, en un colegio que se autoproclama portador de los valores del pluralismo y la democracia, sea un motivo de sospecha tener una relación humana e ideal con alguien que se manifiesta con coherencia y de forma pública, desde una perspectiva humanista, por la verdad y la escucha recíproca en el ámbito que nos acomuna: la asamblea de la Asociación Docente.

Por otro lado, el Vicerrector Prof. Roberto Rodríguez me advirtió que la próxima vez que mi nombre esté incluido en algún tipo de rumor, se me va a iniciar un sumario, así como también me hizo saber que el Lic. Larroca estaría próximo a ser sumariado por las denuncias que realizó, junto a otros docentes en asambleas, debido a las conductas apremiantes sufridas por él y por otros, tanto durante como después del conflicto.

Quiero destacar que es notable que las únicas críticas referidas a mi labor docente hayan sido: que una vez llegué unos minutos tarde sin avisar (teniendo que aceptar, contradictoriamente, que me caracterizo por ser muy meticuloso con el horario y que siempre llego temprano); que en reiteradas ocasiones me olvidé de avisar que había llegado al colegio; y que en algunas ocasiones no saludo.

Deseo explicitar que no es mi intención sacar ningún tipo de rédito de esta conducta apremiante de las autoridades del turno vespertino, tal como me he comprometido frente a ellos mismos. Sólo me motiva la necesidad de que emerja la verdad y de que no queden dudas de mi honestidad y mi lealtad al trabajo. Por esta razón, decidí redactar, y dirigir primeramente a Ud., la presente esquela (que haré pública) para clarificar por escrito lo ocurrido, a la espera de su consideración. Por otro lado, si las autoridades involucradas tienen algún tipo de discrepancia respecto de lo que expreso en esta carta, solicito las manifiesten por escrito.

Considerando que no existe ningún motivo para que se me inicie sumario alguno, le solicito a Ud. tome cartas en el asunto para que este tipo de situaciones incómodas no vuelvan a repetirse y para que pueda seguir cumpliendo con mi función laboral en un marco de respeto y tranquilidad.

Atte.,

Agustín Sanz - Preceptor (turno vespertino)

Acera Eduardo (Profesor de Castellano y Literatura) - Achával María del Rosario (Profesora de Francés) - Aguirre Ricardo (Preceptor) - Albornoz Iris (Profesora de Inglés) - Alonso Gonzalo (Preceptor) - Ameijeiras Sergio (Preceptor) - Ariztoy Pedro (Profesor de Castellano y Literatura y Latín) - Artesi Beatriz (Profesora de Matemática) - Bacarín Florencia (Preceptora) - Baldi Amelia (Profesora de Inglés) - Barea Stella (Preceptora) - Bellusci Carolina (Profesora de Plástica) - Bindstein Mirta (Profesora de Matemática) - Blaseotto Anibal (Profesor de Plástica) - Botas Inés (Profesora de Inglés) - Bruno Josefina Liliana (Preceptora) - Caffarello Jorge (Profesor de Geografía) - Cano Ignacio (Depto. De Orientación) - Cano Santiago (Preceptor) - Carmosino Julieta (Profesora de Inglés) - Castaño María Florencia (Preceptora) - Castillo María Luisa (Profesora de Psicología) - Carrillo María Julia (Profesora de Matemática) - Cavallo Alejandro (Preceptor) - Cilenti Bernardo (Profesor de Música) - Cristófori Alejandro (Profesor de Historia) - Croci Pablo (Profesor de Geografía) - Delgado Fabiana (Depto de Orientación) - De Rosa Alicia (Profesora de Psicología) - Díaz Marcela (Profesora de Historia) - Díaz Sebastián (Profesor de Geografía) - Díaz Ogan Carolina (Preceptora) - Di Milia Néstor (Profesor de Matemática) - Duna Mariano (Preceptor) - Echeverria Carlos Esteban (Preceptor) - Freixas Javier (Profesor de Filosofía) - Frencia Cecilia (Preceptora) - Gamerman Rita Leonor (Profesora de Matemática) - Galdamez Juan (Preceptor) - García Roel Nicolás (Preceptor) - Gioseffi Paola (Profesora de Latín) - González Emiliano (Preceptor) - González Gass Virginia (Profesora de Castellano y Literatura) - González María Inés (Profesora de Castellano y Literatura) - González Natalia (Depto. de Orientación) - Gottau Verónica (Profesora de Inglés) - Graziano Yamila (Preceptora) - Grosso Marcela (Profesora de Castellano y Literatura) - Gudaitis Bárbara (Profesora de Castellano y Literatura) - Hernández Blasco Norma (Profesora de Francés) - Iribarren Verónica (Profesora de Latín) - Karin Adrián Luciano (Preceptor) - Larroca Mario (Profesor de Sociología y Preceptor) - Lopez Andrea (Profesora de QuÍmica) - López Soledad (Profesora de Matemática) - Lorenz Federico Guillermo (Profesor de Historia) - Loza Gustavo (Profesor de Filosofía) - Luna Julio Cesar (Preceptor) - Macjus Ricardo (Profesor de Matemática) - Mascotto Esteban (Profesor de Inglés) - Mazzia Liliana (Profesora de Literatura) - Mezzetti Silvia (Profesora de Castellano y Literatura) - Moreno Beatriz (Depto. de Orientacion) - Nasser Alejandra (Profesora de Francés) - Neuburger Sonia (Profesora de Historia del Arte y de Plástica) - Olsavsky Cristina (Profesora de Matemática) - Orfila Selva (Profesora de Plástica) - Osores Pablo (Preceptor) - Perez Elena (Depto de Orientacion) - Petsavas Melina (Profesora de Plástica) - Piñero Mariela (Profesora Castellano y Literatura y Latín) - Ponce de León Jimena (Preceptora) - Ponssa Fernando (Preceptor) - Quinterno Mariano (Profesor de Inglés) - Ravina Aurora (Profesora de Historia) - Restuccia Carmen (Profesora de Inglés) - Rettori Inés (Profesora de Historia) - Risolía María José (Profesora de Historia) - Roldan Ariel (Preceptor) - Román Viviana (Profesora de Historia) - Roses Gabriela (Auxiliar Docente) - Rossi Adriana (Profesora de Plástica) - Sadras Carolina (Profesora de Educación para la Salud) - San Román María Cristina (Profesora de Historia) - Santamarina Fabiana (Profesora de Inglés) - Santángelo Marta (Profesora de Geografía) - Schipani Fabian (Profesor de Biologia) - Shecre Cecilia (Profesora de Inglés) - Spadea Ricardo (Profesor de Historia) - Solán Cintia Soledad (Preceptora) - Stern Lucila (Preceptora) - Varela Emilse (Profesora Castellano y Literatura y Latín) - Veiga Jimena (Profesora de Inglés) -Vinella Pablo (Preceptor) -Zambrano Ricardo (Profesor de Biología) - Zapata María Gabriela (Preceptora) - Zardi Rosana (Preceptora) –

Adhiere también la Mesa Directiva del CENBA.

Comunicado Asamblea de Graduados - Adhesiones

2010-12-09T15:22:00.000-08:00

El viernes 26 de noviembre el Consejo Escolar Resolutivo del CNBA realizó (en sesión secreta según lo resuelto por el Consejo Superior de la UBA, Resolución 1504) una votación para la conformación de la terna de candidatos a rector del Colegio. Los seleccionados fueron Carlos González, Gustavo Zorzoli y Lucio Sánchez. No tiene carácter vinculante y, de acuerdo con la resolución ya citada, no fue consignada en el acta la cantidad de votos recibida por cada candidato. El Consejo Superior deberá designar al rector del Colegio a propuesta del Rector de la UBA, quien tendrá en cuenta la terna elevada por los establecimientos.

Ante esta situación, los graduados abajo firmantes:

1) Manifestamos ante todo nuestro rechazo a las condiciones en que se desarrolla el proceso de designación y a los mecanismos decretados unilateralmente por el Consejo Superior, aplicados con la obediencia de las autoridades por ellos mismos designadas, y con el silencio cómplice de diversos sectores.
Sostenemos que la elección debió realizarse de acuerdo a lo resuelto por el CER el día 3 de septiembre. El conflicto desatado en julio con la destitución de Virginia González Gass se destrabó únicamente al aprobarse dicha resolución, que reglamentó el proceso de designación del rector. Se llegó a dicha resolución tras 40 días de conflicto, en los que la UBA sostuvo su decisión unilateral incluso luego de reconocer que había sido una decisión desafortunada.
Allí se establecía la realización de una votación general en cada claustro, con ponderación del voto de cada claustro de acuerdo a la proporcionalidad de la composición actual del CER. Con el resultado de la elección, el CER lo elevaría indicando los votos recibidos por cada uno. Una carta abierta firmada por 140 docentes se expresó a favor de la realización de elecciones.
Sin embargo, el Consejo Superior rechazó el mecanismo aprobado por el propio organismo del CNBA y reglamentó un mecanismo oscurantista de elegir en sesión secreta y sin la exhibición del resultado los tres candidatos y de modo no vinculante.

2) Apoyamos la candidatura presentada por Carlos González y su equipo de gestión integrado por María Julia Carrillo, Alejandro Cristofori y María Inés González.
El proyecto educativo por ellos encabezado fue elaborado colectivamente por un grupo de docentes, con un espíritu abierto y democrático, con aportes de estudiantes, no docentes y graduados. Es el único proyecto que reivindica el proceso de democratización iniciado y encabezado por el claustro de estudiantes en los últimos años.
Fue el único espacio que anunció por anticipado su equipo de vice-rectores, mientras que los demás candidatos tienen al menos una vice-rectoría “vacante” habilitada para las negociaciones políticas.
Este espacio docente fue el único en pronunciarse abiertamente a favor de realizar las elecciones. El claustro de estudiantes decidió en sus asambleas participar del proceso realizando previamente elecciones por cuenta propia, en las que el proyecto encabezado por González recibió el 74% de los votos.
Consideramos que el proyecto expresa a un sector docente del Colegio ampliamente reconocido por su dedicación y su interés en mejorar la situación académica y pedagógica. Alejado de ese modelo de gestión político antes que pedagógico que prima actualmente en la Universidad, y que de una u otra forma (en representación de uno u otro sector) se expresa en las demás candidaturas y sus bases de sustentación.
En su labor como jefe de departamento de Biología, Carlos González organizó un sistema de clases preparatorias para aquellos alumnos libres que debían rendir la materia, con excelentes resultados. Creemos que este gesto de compromiso docente simboliza lo que esperamos de un rector para la situación actual. Compromiso con la resolución de los problemas académicos que el colegio atraviesa. Hacerse cargo de la dramática situación de cientos de alumnos que pierden la regularidad y trabajar activamente para aportar soluciones constructivas.

3)Vemos con preocupación la posible implementación de políticas de ajuste y flexibilización educativa dentro del Colegio.
El proyecto presentado por el Prof. Zorzoli postula la intención de relocalizar a los estudiantes del turno vespertino y de acotar la carga horaria de siete a seis horas diarias. También ha propuesto relegar a las disciplinas con gabinete a un lugar menor a contra-turno, desconociendo lo actuado por los docentes de estos espacios en todos estos años. Creemos que estas medidas sólo perjudicarán al Colegio y generarán fuerte rechazo en la comunidad educativa, tal como resultó en sucesivas asambleas docentes convocadas las últimas semanas.

4) La educación pública no puede ser para pocos.
Tampoco compartimos la visión de la que parte el proyecto de Lucio Sánchez. Una de sus principales es la reducción de la cantidad de faltas toleradas a los alumnos para hacer que estos "valoren la educación pública". A su vez, su propuesta es más un intento por retornar al paraíso perdido de la excelencia académica del "Colegio de la Patria" que una apuesta por que el la institución acorde a los tiempos que corren. No creemos que la educación de calidad sea sinónimo de elitismo ni que se deba caer en un Colegio endogámico para lograr identidad de pertenencia. Esas son algunas de nuestras discrepancias con el proyecto del Dr. Sánchez.

5) Reafirmamos la necesidad de profundizar el proceso de democratización iniciado en el Colegio y todavía pendiente en la UBA.
Independientemente del resultado de este proceso electoral, consideramos imprescindible discutir nuevamente el concepto de democratización para retomar el curso de acción. Ello implica en parte analizar las formas de cogobierno que se han conseguido. Nuevamente remarcamos la necesidad de discutir la ausencia del claustro no docente con voto. Pero entendemos que democratización no es un mero cambio de sistema de cogobierno, sino un modo cualitativamente distinto de funcionamiento institucional, con verdadera discusión democrática entre los actores, capaz de generar un clima institucional de construcción académica sólida. No podemos dejar pasar la ocasión sin recordar que la legitimidad del Consejo Superior está viciada por el hecho de que sólo el 20% de los docentes de la UBA están habilitados para participar en elecciones. Una Universidad que deja sin representación alguna en el cogobierno al 80% del claustro docente, no es una Universidad democrática, y debe ser rediscutida.

Enviar firmas a adhesiones@asambleadegraduados.com.ar o comentar acá con nombre, apellido y promoción

Lucio Sánchez (poco serio) y Gustavo Zorzoli

2010-12-08T14:25:00.000-08:00

Mail enviado por Lucio Sánchez al mail de profesores, retando a duelo a Ricardo Romero (otro de los aspirantes a ocupar el cargo de rector, que finalmente bajó su candidatura)

“Si hay una referencia hacia mi persona en tu mail te pido que la hagas explícita y en ese caso te reto a duelo bajo código de duelo italiano, te enviaré mis padrinos de duelo y elegirás (sable, espada o pistolas de duelo) a los efectos de no tener inconvenientes con la ley argentina nos podemos batir en las afueras de Colonia o Carmelo. Si la referencia no es a mi persona, solicito dejes a salvo mi buen nombre y honor. Te mando un cordial saludo, propio de un caballero.”

Audio de una clase en la cual se refiere a sus colegas como "soretes de cuarta" y a sus alumnos como "los pendejos":

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Repudio de la Asamblea Docente a la Candidatura de Gustavo Zorzoli

Resoluciones de la Asamblea Docente del Colegio Nacional de Buenos Aires
...
La Asamblea Docente, constituida en el día de la fecha con un número cercano a los 100 asistentes durante la misma, resolvió las siguientes mociones:

1) La Asamblea Docente rechaza la candidatura del Profesor Gustavo Zorzoli, en el análisis fundamentado de su proyecto que contiene puntos contrarios a los principios y postulados del Claustro Docente de este Colegio. Además, por verificarse que su conducta y trayectoria no están en consonancia con la ética profesional docente.

Aprobado por unanimidad, considerando las 3 abstenciones por parte de un consejero docente y 2 de los candidatos a rector presentes en la Asamblea.

2) La Asamblea Docente exige al CER que la sesión de selección de candidatos a rector del CNBA sea de carácter pública.

Aprobado por Unanimidad.

3) Ante los hechos denunciados por Agustín Sanz, la Asamblea Docente rechaza las presiones y/o maltratos por parte de las Autoridades del CNBA.

Aprobado por Unanimidad

Conformación de la terna

2010-11-26T11:48:00.000-08:00

A los 26 días del mes de noviembre de 2010, el Consejo de Escuela Resolutivo del Colegio Nacional de Buenos Aires ha decidido que los candidatos a integrar la terna para ocupar el cargo de rector en el período 2011 - 2014 son los postulantes:

Prof. Ing. Agr Carlos González,

Prof. Dr Lucio Sánchez y

Prof. Gustavo Zorzoli.

link oficial.

Resultados Oficiales Elección de Rector

2010-11-25T18:16:00.000-08:00

Carlos "El Barba" González: 612 votos (74,3%)

Oscar De Gyldenfeldt : 97 votos (11,8%)

Lucio Sánchez: 42 votos (5,1%)

Gustavo Zorzoli: 25 votos (3,0%)

Ricardo Romero: 21 votos (2,5%)

Blancos: 27 (3,3%)

Impugnados: 30.

Total general: 854

Total válidos: 824

Elecciones de Rector

2010-11-23T22:10:00.000-08:00

CRONOGRAMA CHARLAS-DEBATE DE LOS CANDIDATOS

Martes 23/11 - 12.30 hs.: Oscar de Gyldenfeld

Martes 23/11 - 16.30 hs.: Carlos Gonzalez

Miércoles 24/11 - 12.30 hs.: Ricardo Romero

Miércoles 24/11 - 16.30 hs.: Lucio Sanchez

Jueves 25/11 - 12.30 hs.: Gustavo Zorzoli

Jueves 25/11 16.30 hs.: debate de todos los candidatos.

Entrá a http://rectorcnba.blogspot.com/ si querés ver qué dice puntualmente cada proyecto sobre cosas como el Curso de Ingreso, los planes de estudios, la democratización, etc.

Grupo en Facebook

De Gyldenfeldt, Oscar Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
González, Carlos Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
Romero, Ricardo Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
Sánchez, Lucio Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
Zorzoli, Gustavo Curriculum / Proyecto Educativo Institucional

resultado elecciones 2010

2010-11-21T16:38:00.000-08:00

Mesa Directiva 2011

Presidente: Irene Ávila (4to 6ta) - La Jauretche

1er Vocal: Felipe Venancio (5to 3ra) - La Jauretche

2do Vocal: Sebastián Pasarín (4to 6ta) - Desde Bolívar

3er Vocal: Nicolás Pascuale (5to 12) - La Caravana

4to Vocal: Federico Winokur (5to 11) - Tinta Roja

5to Vocal: Juan Francisco Petrillo - Claustro Central

Secretaría Mañana: Alejo Aristei (5to 4ta) - La Jauretche

Secretaría Tarde: Magdalena Rochi (3ro 10ma) - Flavia Fiorio (4to 6ta) - Desde Bolívar

Secretaría Noche: Carlos Fernández (4to 12) - La Caravana

Mesa Directiva

La Jauretche: 290 votos

Desde Bolívar: 277 votos

La Caravana: 250 votos

Tinta Roja: 152 votos

Claustro Central: 139 votos

Nulos: 129 votos

Blanco: 115 votos

FEL: 75 votos

CGP: 72 votos

MAP: 50 votos

Oktubre: 49 votos

Trosko: 27 votos

Secretarías

Mañana

La Jauretche:109 votos

La Caravana: 103 votos

Blancos: 70 votos

Tinta Roja: 62 votos

Desde Bolívar: 61 votos

CGP: 44 votos

FEL: 31 votos

MAP: 18 votos

TROSKO: 17 votos

Claustro Central: 17 votos

Oktubre: 11 votos

Tarde

Desde Bolívar: 131 votos

La Jauretche: 99 votos

Blancos: 74 votos

La Caravana: 46 votos

Tinta Roja: 42 votos

Oktubre: 31 votos

CGP: 29 votos

MAP: 23 votos

TROSKO: 23 votos

Claustro Central: 15 votos

FEL: 14 votos

Vespertino:

Blancos: 96

Caravana: 94

Claustro Central: 70

Tinta Roja: 59

La Jauretche: 45

MAP: 19

Desde Bolívar: 17

Oktubre: 15

FEL: 9

CGP: 2

acá podés descargar los votos por claustro.

Plataforma 2010 - Elecciones Mesa Directiva

2010-11-15T09:08:00.000-08:00

Presentación

Desde Bolívar es un grupo de compañeros que entiende a la política como una herramienta para cuestionar y transformar la realidad en la que vivimos. Creemos que además de ser estudiantes, somos jóvenes miembros de una sociedad y, como tales, actores de cambio de la misma.

Este viernes son las elecciones de representantes del CENBA para el año que viene. Tu participación ese día es fundamental porque, más allá de a quién vayas a votar, creemos que es de suma importancia que te tomes un momento para acercarte y elegir habiendo escuchado a las distintas listas que se presentan. Es el primer paso para seguir construyendo un CENBA más representativo, plural y democrático.

Te invitamos a que leas nuestra plataforma para que nos conozcas mejor. También a que te acerques a nosotros para traernos tus propuestas o decirnos qué opinás sobre lo que planteamos. Buscanos por el colegio o mandanos un mail a desdebolivar@gmail.com

También podés leer nuestros volantes y artículos escritos por nosotros en

http://desde-bolivar.blogspot.com

El CENBA en 2010

Sin lugar a dudas, este ciclo ha sido uno de los más activos y movilizados que nuestro Centro de Estudiantes haya atravesado en los últimos años. El 2010 fue, definitivamente, un año de lucha. Como pocas veces antes había pasado, comenzamos en febrero, con 228 compañeros libres y defendiendo uno de nuestros turnos, y a esta altura, mediados de noviembre, el año todavía no terminó: nos encontramos en medio de un conflicto inconcluso por la elección del próximo rector.

Además de ser largo, el 2010 ha sido (y aún es) un año que ha estado lleno de impredicciones y complejidades a las cuales el movimiento estudiantil en general ha respondido de manera combativa y realmente masiva con marchas, tomas y otras medidas, recogiendo así experiencias invaluables y adquiriendo una madurez política casi sin precedentes.

Como conducción hemos encarado este proceso con errores y aciertos, pero, fundamentalmente con mucho entusiasmo y dedicación entendiendo que la única forma de equivocarse es haciendo, sin bajar nunca las banderas de la democratización y la educación pública y luchando codo a codo con nuestros compañeros. Creemos además que en las muchas situaciones conflictivas en donde se puso a prueba la capacidad de reacción de los estudiantes, hemos respondido con mucha madurez, instalando el debate acerca de qué colegio queremos, no sólo en la comunidad educativa sino también en la sociedad toda. No podemos olvidar, tampoco, que este análisis tiene lugar en medio de una lucha en la que aún continuamos, ya que en estos mismos días se presentaran los candidatos a rector y comenzará el debate entre la comunidad educativa para decidir qué quiere de su colegio.

El Estudiantazo, la democratización, los programas de estudio, la elección del rector, la defensa del turno noche, festivales, comisiones, las tomas de facultades y ministerios, Mariano Ferreyra, el gatillo fácil, la cantidad de compañeros libres, la unidad docente-estudiantil, el campo de deportes, Diego Bonefoi, las políticas de Macri y muchas cosas más atravesaron nuestro año. En nuestra plataforma, queremos hacer un balance y darte nuestra opinión acerca de estos temas tanto del colegio como de la sociedad de la que somos parte con vistas al 2011.

El CENBA somos todos

Todos alguna vez hemos escuchado o incluso pronunciado esta frase, quizás sin saber exactamente qué estamos diciendo. Nos parece fundamental aclarar, en primer lugar, que para nosotros un centro de estudiantes surge de la necesidad natural de juntarse, asociarse, agruparse, y que esta necesidad está fundamentada en variados motivos.

Creemos también que el objetivo principal de un centro de estudiantes es el de hacer política, organizarnos para hacerle frente a todos tipo de injusticias, agruparnos para golpear más fuerte, defender y reclamar los derechos y bases de la educación pública y popular. Entendemos, sin embargo, que para transformar nuestra realidad no alcanza con defender nuestros derechos, sino que también es importante tener nuestros propios espacios de creación colectiva. Así podemos generar nuestra propia cultura, distinta a la que nos imponen desde arriba; entrar en contacto con otras realidades sociales; cuidar nuestro entorno, mejorarlo.

Es así, como surgen las comisiones, que son un espacio más del CENBA tan importantes como las marchas, las asambleas o cualquier otra expresión de los pibes y pibas, que agrupándose en función de un interés común, organizan actividades, como festivales, proyecciones, charlas, días de las artes, se reúnen, hacen carteles, difunden información, etc. En nuestro centro, las comisiones son abiertas, cualquier puede formar parte de ellas y cualquiera puede crearlas. El único requerimiento para la creación es avisar a la mesa directiva para que la difunda en el orden del día y así más gente se entere de su existencia. En este momento hay un montón de comisiones activas: acción social, cultura, recreación, educación. Te invitamos a visitar la página del CENBA ([url]www.cenba.org[/url]) donde vas a encontrar un montón de información sobre cada una y quizás quieras formar parte. Lo importante es que todos podamos encontrar en el CENBA un espacio de expresión, participación y desarrollo político, artístico, académico, deportivo o cualquier otro y es en este momento donde todos pasamos a ser el CENBA y el CENBA a ser de todos.

Por eso te invitamos a ayudarnos a seguir construyendo y ser parte de este proceso que esperamos nunca se termine, involucrándote desde la rama que sientas más propia, sin miedo y con muchas ganas para poder convertir al CENBA, en algo de todos y para todos; en una verdadera herramienta de transformación social.

Democratizar

Durante el transcurso del año, hemos escuchado, más que nunca, esta palabra en boca de estudiantes, docentes, no docentes y autoridades del colegio y la universidad.

Gracias al impulso que le dimos los estudiantes desde el 2007, la democratización se ha insertado como un concepto clave para comprender las problemáticas que rodean a la vida en nuestro colegio. Con nuestra movilización, hemos logrado este año un debate extenso y profundo acerca de este tema del cual ya ningún miembro de la comunidad educativa puede mantenerse indiferente. Es así entonces, que para los estudiantes la democratización se ha convertido en una bandera, una lucha que como

CENBA hemos decidido afrontar con toda nuestra fuerza y por ende creemos que es necesario plantear nuestra definición para no permitir que sea convertida en una abstracción vacía de contenido.

Para Desde Bolívar, la democratización empieza con la discusión real sobre las problemáticas que nos afectan día a día. Democratizar es lograr que todos los que formamos parte de la comunidad educativa asumamos la tarea de discutir y tomar decisiones en conjunto para mejorar la educación en base a intereses propios, sin imposiciones de arriba. Un colegio verdaderamente democratizado es aquel que brinda a cualquiera la posibilidad de estudiar, que es público e inclusivo. Y entendemos que esto solo puede conseguirse a través de una lucha contra quienes pretenden gobernarnos.

El CNBA no es un colegio que se plantee a sí mismo como inclusivo, como debe ser cualquier espacio de la educación pública, sino que, por el contrario, presenta muchas restricciones al ingreso y permanencia de sus estudiantes a través de métodos expulsivos y elitistas que demuestran el interés porque sólo algunos puedan estudiar en el colegio preuniversitario “de excelencia” de la UBA en vez de abrirse a una mayor cantidad de estudiantes de diversos sectores sociales.

El principal mecanismo que funciona como “filtro” es el curso de ingreso, que excluye en su gran mayoría a los aspirantes de menores recursos, logrando que, aquellos que tienen la posibilidad de pagar carísimas academias o clases particulares, tengan una probabilidad considerablemente mayor de ingresar. A esto se le suma el precio de las guías, que este año no bajaron de $80 cada una. Si bien tanto la Cooperadora como el Voluntariado hacen un esfuerzo realmente valioso por intentar atenuar estas diferencias, ambos son impulsados por nuestros padres y compañeros, mientras que la solución debería venir del colegio y de la UBA que poco hacen para mejorarlo.

Ya adentro, encontramos otra cantidad de obstáculos económicos que se nos imponen: clases de apoyo que no alcanzan, un gabinete de orientación que falla en contener y responder a nuestros compañeros, kioscos privatizados y demás. La tarea de democratizar, entonces, es discutir y actuar para cambiar estas cosas que impiden abrir el colegio a una cantidad mayor y más diversa de estudiantes.

Defender el turno noche

El 2010 nos recibió de manera abrupta con una propuesta del rectorado de no abrir nuevas divisiones en el turno vespertino y de intentar reducir la cantidad de las ya existentes, disolviendo grupos y distribuyéndolos (prácticas solo vistas en la dictadura). Obviamente, los estudiantes no estábamos dispuestos a permitir ni que desarmaran nuestras divisiones de una manera totalmente antipedagógica ni que redujeran la cantidad de ingresantes a nuestro colegio este año. Entendimos que, justamente, si democratizar es abrir el colegio, recortar la cantidad de vacantes, no era algo que fuera en coherencia con ello.

El conflicto radicaba en que González Gass se había comprometido ante el rectorado a poner en práctica políticas de autofinanciamiento (estacionamientos en el campo, cierre de cursos de extensión, aumento de las fotocopias). Esto nos llevó a exigir que todos los fondos para pagar nuestra educación fueran asignados por la UBA.

Cuando al empezar las clases se abrieron los nuevos cursos sin pagarle el salario a los docentes, fuimos también los estudiantes los que salimos a la calle a defender nuestras aulas y nuestro turno vespertino. Mediante la presión que ejercimos marchando al rectorado y exteriorizando nuestro conflicto, logramos que el Consejo Superior se viera obligado a aprobar el presupuesto para las divisiones de la noche, consiguiendo la primera victoria del año.

¡Quién dirige la batuta!

Más tarde, este proceso de democratización, tuvo uno de sus puntos más intensos.

Cuando después del conflicto por el turno noche el Rectorado echó a González Gass por diferencias políticas, los estudiantes nos vimos obligados a salir a defender a nuestro colegio. No porque quisiéramos a quien le tomamos tres veces consecutivas el colegio como rectora, sino porque veíamos que se ponían en juego dos modelos de colegio: el del Rectorado, de privatización, elitista, exclusivo y sostenido por políticas de recursos propios, y el de los estudiantes, docentes y trabajadores: una educación pública, democrática, abierta e inclusiva, que responda a nuestros intereses.

Esta lucha ha traído consigo una cantidad de avances en el proceso de democratización, respecto a otros años, que no pueden ser pasados por alto. A partir de la intervención del

Consejo Superior los estudiantes hemos insertado definitivamente la necesidad de democratizar el colegio y hemos entendido que es fundamental hacerlo junto con los docentes y los no docentes. Y esto también lo han entendido una buena parte de los trabajadores del colegio, con quienes hemos podido hacer jornadas y otras actividades, conformando en los hechos un frente importantísimo contra el rectorado y por la democratización, al calor de la lucha.

Además, sabemos que la comunidad educativa trabajó sobre un proyecto cuyas consignas fundamentales eran la votación ponderada, universal y obligatoria de rector y contemplaba a ciertos actores que son marginados en la UBA, como los interinos. Y debemos entender que esto implico el cuestionamiento de años y años de perpetuación de una estructura podrida en la que se desarrolla la participación en la UBA. Debemos entender que nos enfrentamos a todo un sistema muy poderoso. Esto despertó las peores reacciones.

Por eso es que esta lucha es tan larga y tan difícil de llevar, y parte del afrontarla lo constituye la paciencia. Es importante no perderla si no queremos caer en el desgaste, porque hay que entender que este año hemos sentado importantes precedentes para la continuación de una lucha que aún no ha terminado en lo más mínimo. Debemos seguir profundizando nuestras discusiones y seguir profundizando la conciencia de todo nuestro movimiento.

Estudiantes en la lucha en todas partes

Este año fue un año de movilización para estudiantes de la capital, la universidad y de todo el país. Desde que el Sr. Burns asumió como jefe de gobierno, se sucedieron todo tipo de recortes, entre los cuales el de educación alcanzó una reducción del 50% para el sector público y una duplicación de los subsidios para los colegios privados. Como si fuera poco, el gobierno admitió que del presupuesto solo se utilizó un siete por ciento.

Esto intensificó una serie de problemas que hacen imposible estudiar en condiciones dignas en nuestra ciudad. Faltan becas, viandas, se caen los techos, hay plagas, inundaciones, baños deshabilitados, zonas inutilizables, y muchas otras cosas más que afectan a cientos de colegios de capital.

La reacción de los estudiantes fue ascendiendo desde marchas y cortes mientras el macrismo nos daba reuniones de las que nunca había resultados hasta que los colegios decidieron que era necesaria una toma generalizada de sus escuelas para terminar de imponer el tema en la agenda política del gobierno. Con casi un mes de tomas, a las cuales posteriormente se sumaron las facultades y los colegios de otras provincias, dejando claro que la educación no es prioridad ni para el macrismo ni para el gobierno “nacional y popular”, conseguimos planes de obras que ya están en marcha para buena parte de los colegios.

Como CENBA hemos participado de esta lucha en la medida que nos fue posible entendiendo que las injusticias que viven nuestros compañeros secundarios son propias. Hemos estado presentes en todas las marchas y formado parte de todo el proceso.

La experiencia del Estudiantazo dejó al movimiento estudiantil mucho más fuerte de cara al 2011: muchísimos colegios en donde antes ni había un Centro se organizaron y se movilizaron con sus compañeros de la CUES y hemos logrado insertarnos definitivamente en la sociedad como actores legítimos para un cambio social.

El Estudiantazo (junto con docentes, no docentes, padres e incluso autoridades) luchó para que se pueda estudiar y enseñar en condiciones dignas; en definitiva, peleó por un colegio que sea de la comunidad educativa. Entonces, la lucha por una estufa, becas y viandas es también la lucha por la democratización. Nosotros entendimos que el único modo de desarrollar plenamente la enseñanza era tomando las decisiones entre estudiantes y laburantes. La CUES luchó para que la educación del pueblo no esté en manos de una minoría que busca destruirla sino que esté en manos de quienes la hacen todos los días. No podemos entender nuestro conflicto particular sin comprender que es una misma lucha la que los Secundarios y el CENBA tomamos desde puntos distintos

Te proponemos seguir construyendo un CENBA...

... integrado con el movimiento estudiantil y la sociedad

-Fortalezcamos el trabajo de las zonales en la CUES a través de actividades

de integración (colectas, torneos de fútbol en el campo, festivales, reuniones

semanales)

-¡Que la CUES tenga estatuto! Para reglamentar la representatividad de los

colegios quitándole protagonismos a las peleas de las corrientes.

-¡Impulsemos el encuentro de pre-universitarios! Desde Córdoba, Rosario, La

Plata y otros puntos del país, varios compañeros pre-universitarios se nos

acercaron para impulsar en conjunto un encuentro en el cual podamos discutir la problemática de las universidades y de los colegios que dependen de ellas.

-Fomentemos la discusión de procesos sociales de caras al 2011: la ley de medios, las redes de trata, el aborto, la situación de América Latina y más, con diversos oradores.

... con plena participación en las comisiones

-Creemos la comisión de radioCENBA, que sea otro espacio de expresión,

transmisión y esparcimiento, para el CENBA.

-¡Saquemos la revista del CENBA! Para que salga de una vez por todas necesitamos de la participación de todos y todas, ¡Acercate!

... verdaderamente nacional, popular y democratizado

-¡Guías del curso de ingreso al costo! ¡Que el colegio se las banque al que no

pueda pagarlas! Ofrezcámosles la posibilidad a todos y a todas de entrar en el CNBA. Luchemos en todos los frentes para que el curso deje de ser un filtro económico-social.

-¡Clases de apoyo para el curso de ingreso! Si queremos construir una alter-

nativa real a los institutos y academias privadas, necesitamos que desde el

colegio haya una intención de fomentar las clases con profesores remunerados y mayor espacio físico.

-¡Fotocopias y quioscos al costo! No a la auto-financiamiento del CNBA. Hagamos de nuestro colegio algo realmente público, sin concesiones privadas.

-¡Que las clases sean de apoyo y no de consulta! Basta de pagar academias y clases particulares.

-¡Reforma del departamento de orientación! Necesitamos gente capacitada

para hacer efectivo el departamento. Abramos la discusión hacia todos los

sectores de la comunidad educativa

Estos son nuestros candidatos

Presidente:

Seba Pasarín (4°6°)

Vocalías

1ra: María “Dory” Arrastoa (4°6 ª)

Eleonora “Leo” Martin (libre)

2da: Julián “El gordo” Borgo (4°6ª)

Lucía Giovanelli (3°10ª)

3ra: Juan Fleischman (4°10ª)

Cami Ziperovih ( 2°7ª)

4ta: Nadia Tuschnaider (3°7ª)

Juan Tumini ( 5°4ª)

5ta: Guido Tiscornia (4°5ª)

Magalí “Mag” García (1°10ª)

Secretarías

TM: Pedro Vuisso (4° 4ª) / Julián Doberti (1° 3ª)

TT: Magdalena "Magui" Rochi (3° 10ª) / Flavia "Fla" Fiorio (4° 6ª)

TV: Nicolás Sidicaro (3° 15ª) / Andrés Breccia (4° 12ª)

Si querés conocernos más, acercate a nuestras reuniones abiertas en el patio...

Martes 11:00 y 16:00

Miércoles 11:00 y 13:00

Jueves: 13:00 y 16:00

Junta Electoral el Lunes 8/11 a las 18hs.

2010-11-04T19:56:00.000-07:00

Junta electoral el Lunes 8/11

a las 18hs

La junta electoral es la reunión previa a la junta de avales, la campaña y las elecciones. En esta reunión se deciden cuántos avales son necesarios por agrupación para presentarse, se sortean los lugares donde se van a pegar los carteles, la veda electoral y demás cuestiones organizativas para evitar conflictos antes, durante y después de la campaña y las elecciones. Es importante que todas las agrupaciones interesadas en presentarse a elecciones de mesa directiva 2011 asistan a esta reunión sin falta ni excepción.

La junta de avales tendrá lugar a partir del Martes 9/11 hasta el Viernes 12/11. El fin de semana habrá otra sesión de junta electoral para contar los avales, definir las listas, pedir las boletas, etc.

La campaña tendrá lugar desde el Lunes 15/11 hasta el Jueves 18/11 y el Viernes 19/11 se hará la votación y posterior escrutiño esa misma noche.

Las fechas tan apretadas se deben a que el Jueves, en las asambleas, se definió realizar las elecciones de mesa directiva 2011 este año y realizar también un plesbicito no-institucional de candidatos a rector sumado a unas jornadas que tendrán lugar seguramente la ante última semana de clases, previas a la votación. Por lo tanto, por cuestiones meramente físicas de tiempo es imposible destinar otro momento para la campaña y la votación de la próxima conducción del CENBA.

Desde ya, invitamos a todos los interesados a presentarse a elecciones a asistir a la reunión del Lunes 8/11 que se hará en el claustro central a las 18hs para definir todos los aspectos en torno a la campaña y la elección. Esperemos que este año podamos ser muchos los que nos presentemos y tengamos una capaña tranquila y de real discución.

Saludos.

Mesa Directiva - CENBA

VI DÍA DE LAS ARTES

2010-11-01T11:24:00.000-07:00

VI DÍA DE LAS ARTES
sábado 6 de noviembre
de 14:00hs a 21:00hs
en el CNBA (bolívar 263)

algunos horarios para que vayan agendando:

14:30hs en el microcine:
JUAN JOSÉ CAMPANELLA
(director de cine)

15:00hs en el claustro central:
MOSQUITO SANCINETO Y CÍA
(match de improvisación; link)

19:00hs en el claustro central:
LES MENTETTES
(myspace)

19:30hs/20:00hs en el claustro central:
LA OLA QUE QUERÍA SER CHAU
(myspace)

además: CÍRCULO DE VOCES (link) / CARLOS GIANNI (taller de teatro) / DJS / TALLER DE CLOWN / PROFESORES DE CINE Y ARTES ELECTRÓNICAS / COMIDA / OBRAS / ACTIVIDADES RECREATIVAS / y mucho, mucho, mucho! más..

presentá tus trabajos mandando mail a comisiondecultura@gmail.com

http://comision-de-cultura.blogspot.com

2010-10-20T21:38:00.000-07:00

Mañana no va a haber clases en el colegio, va a estar cerrado seguramente porque todas las organizaciones llaman al paro. Les propongo que YA empecemos a convocar una columna del CENBA a las 16 hs en el colegio. De todas formas, antes de ir o no al colegio, llamen.
Un pibe como vos. Un pibe como yo. Un pibe como nosotros que no está más.

Un pibe que fue a apoyar a los trabajadores que día a día se movilizan por mejores condiciones laborales. Un pibe que fue a apoyar a quienes día a día luchan para poder pelear enfrentándose a las burocracias sindicales que hoy volvieron a mostrar hasta donde pueden llegar.

Mariano Ferreyra de 23 años fue el día de hoy (miércoles 20) a una movilización de los terciarizados del ferrocarril roca para exigir mejores condiciones laborales. Tras un intento de realizar un corte de vías fracasado por las agresiones de la burocracia de la Unión Ferroviaria, los manifestantes tras discutirlo en una asamblea se retiraron pero la patota no se iba a quedar con eso. Los persiguieron, los corrieron y cuando ya todo terminaba los fusilaron, los asesinaron, dispararon hacia la columna y mataron a uno de los manifestantes e hirieron a otros dos. Pese a lo que digan los medios esto no fue un enfrentamiento, esto fue una persecución y un hecho trágico que debe ser investigado reconociendo a los culpables materiales e intelectuales.

¿Por qué la policía no estaba? ¿Por qué nadie paró las agresiones? ¿Por qué estos tipos tienen total y completa impunidad para impedir día a día que la gente se organice libremente llegando al punto de asesinarla? ¿Que hicieron los gobiernos para prevenirlo? ¿Quién es Pablo Díaz, dirigente de la unión ferroviaria, para decir que "Mientras estemos nosotros, no vamos a permitir ningún corte de vía"? ¿Qué grupos políticos lo sustentan? ¿No están aliado con Moyano estos tipos?

Porque no queremos ningún pibe muerto por hacer política.
Porque no queremos más ni un Darío, ni un Maxi, ni un Julio Lopez, ni un Luciano Arruga asesinados por decir lo que creen y luchar por eso.
Porque queremos que se haga justicia.

Concentramos mañana en el colegio a las 16.30 hs, para marchar en conjunto con las organizaciones,
Exigimos juicio y castigo a los responsables materiales e intelectuales del asesinato de Mariano Ferreyra.

Mesa directiva - CENBA

si ellos dicen la verdad, seguiremos mintiendo

2010-10-14T20:04:00.000-07:00

El día miércoles 13/10 – sí, cuando más de la mitad del colegio se encuentra en sus merecidos viajes de estudio – sesionó una comisión del Consejo Superior que giró en torno a varias cuestiones fundamentales en relación a nuestro proyecto de elección de rector y a la lucha que venimos dando desde hace ya más de dos meses.

En primer lugar, aprobaron el reglamento de Consejo Resolutivo - a más de tres años de su creación, ¡BUENA, Hallú! – con una modificación que termina con el “vacío legal” que existía en el mismo en cuanto a la elección de rector. Dicha modificación fue elaborada en una comisión anterior y ratificada ad – referéndum del rector, con lo cual se invalidó de forma automática nuestro proyecto, en el cual la comunidad educativa expresaba su voluntad mediante el voto directo, universal y ponderado.

El rectorado busca imponernos un modelo de terna NO VINCULANTE en el cual todo aquél que quiera ser tenido en cuenta debe presentarse ante el CER, cuyos consejeros elegirán entre los postulantes, siendo los tres con más votos los que serán elevados al rector de la universidad. Y encima tienen la cara de aclarar que no se debe dejar constancia del número de votos obtenido por cada uno de los postulantes, porque saben que a pesar de la conformación injusta que tiene nuestro Consejo, hemos podido construir un frente de unidad con graduados y docentes que van al frente por la democratización. De esta forma, su candidato – Zbar, o algún otro ladrón – quedaría fuertemente deslegitimado en un espacio en el cual hasta hace unos meses estaba más cómodo que en living de su casa.

De esta forma, no solo se le intenta pasar por encima a la resolución del órgano de cogobierno que conseguimos en 2008 desprestigiando toda nuestra lucha, sino que se ve expresada la voluntad política de que, a diferencia de lo que dicen desde arriba respecto al avance progresivo en la democratización -hemos escuchado esto de boca de zbar varias veces en el cer-, quienes hacemos día a día la educación en nuestro colegio no podamos tener ningún tipo de intervención para la mejora del mismo: El carácter no vinculante de la terna indica que cualquier tipo de decisión de parte del colegio no tendrá que ser tenida en cuenta necesariamente, pero es el hecho de que la comunidad educativa -con interinos, con no docentes incluso- no pueda tener ningún tipo de potestad en lo que respecta al debate y a la creación por un colegio mejor y más democrático y lo que significan estas elecciones como el camino a seguir que optó el estudiantado y ratificó nuestro consejo lo que realmente le interesa a Hallú que no se consolide.

Por esto, es importantísimo que el miércoles 20/10 nos movilicemos una vez más al Rectorado en forma conjunta con docentes, no docentes y graduados, demostrando la fuerza de la comunidad educativa y haciendo escuchar la voz de quienes luchamos por un colegio democrático, inclusivo y que no sea desacreditado y privatizado por jerarquías impunes cuyo único fin es invalidar los logros que estamos intentando obtener. Por eso, es muy importante la presencia de todos, porque el CENBA, el colegio y la UBA deben hacerse desde abajo hacia arriba y no desde atrás de vallas y procedimientos burocráticos.

2010-10-04T21:04:00.001-07:00

El momento en el que nos encontramos, nos exige pensar una vez más dónde estamos parados para entender de dónde venimos y hacia dónde queremos ir. Es importante que nos demos cuenta de dos cosas: la primera es que no elegimos un camino fácil y la segunda que no escogimos un objetivo pequeño. Prueba de ambas es que ya casi llevamos 3 meses de intensa lucha, y a pesar de sus altibajos, jamás nos detuvimos.

Venimos de un proceso de discusión interna que integró a todos los sectores de la comunidad educativa, donde la palabra “democratización” recorrió la boca y los oídos de todos los que estudiamos y trabajamos en este colegio. Hace unas semanas, torcimos el brazo de la burocracia de la Franja Morada, CTERA y APUBA en el CER, espacio que intentan copar. Esa burocracia es la que reaccionó y jugó para el Consejo Superior, desconociendo no sólo la voluntad de los claustros sino también la institucionalidad que dicen defender.

A pesar de todo, seguimos en pie de lucha para que el Superior reconozca las elecciones en el colegio y que voten absolutamente todos los estudiantes y laburantes. La semana pasada empezamos con la discusión sobre proyectos educativos y además empezamos a escuchar las opiniones de algunos docentes acerca de otras cuestiones que nos tienen que interesar, como puede ser el rol del estudiante en la educación.

A su vez, la lucha y la movilización no surgen de una buena voluntad o de nuestras intenciones. La lucha la da un movimiento que es el que construimos entre todos. Para construir el movimiento, es necesario que todos nosotros le pongamos el cuerpo a esto, que estemos día a día discutiendo y movilizándonos, haciendo también lo posible para que cada vez seamos más. Tenemos que estar unidos, llenar el claustro central y copar el Superior; esta pelea no podemos ganarla sólo desde las aulas. La manera de encarar esto es asumiendo un compromiso, que es la defensa de la educación pública y la pelea por su transformación. En definitiva, para conquistar ese colegio que queremos el día de mañana, tenemos que estar hoy y todos los días dando todo de nosotros. No tenemos que sentirnos agobiados por todo el esfuerzo que lleva haber tomado el camino de la lucha; tenemos que sentir que a través de cada acción, y solo a través de nuestro esfuerzo y entrega, podremos construir entre todos el colegio, la educación y el futuro que queremos.
Este martes inundemos nuestro claustro central en asambleas y vayamos el miércoles a la mañana a coparles el Superior. Cueste lo que cueste, vamos a democratizar el colegio.

Es preciso que comprendamos que este colegio no va a hacerse solo. Como diría un profesor, “La democratización es la lucha por la democratización”. Es decir que es necesario luchar para conseguir la elección del rector y después seguir peleando una y mil veces más para poder conseguir ese colegio.

En Desde Bolívar, creemos que hay que seguir por este mismo camino, por la primera elección histórica de rector. Es preciso que podamos comprender qué encierra este proceso, que entendamos qué modelo de escuela queremos y qué educación queremos construir. Lo importante ahora es que podamos profundizar los debates que giran en torno a la misma y llenar de contenido esta elección. Hay que darse cuenta que de acá puede partir la construcción de un colegio público, popular, inclusivo, que forme estudiantes que observen y entiendan la realidad, pero de forma activa, criticándola y luchando para cambiarla y mejorarla: un colegio que fomente el espíritu crítico.

2010-09-21T16:44:00.000-07:00

Importante: el Consejo Superior no quiere que el Colegio elija a su rector

Dos semanas después de que el Consejo Resolutivo aprobara el proyecto para la elección del rector presentado por los estudiantes, parece que muchos les incomoda la idea de que todos los estudiantes y trabajadores de un colegio vayan a elegir a quién quieren como autoridad. Sucede que en la UBA no se acostumbra la votación directa sino que las autoridades se eligen mediante tranzas y acuerdos políticos; que no se acostumbra que voten los trabajadores no docentes sino que se los desprecia y se hace oídos sordos a su voz; que no se acostumbra a que voten tantos los docentes titulares como interinos sino a que la participación política esté limitada a una reducida casta de profesores.

Pero, ¿a quién no le gusta la idea? De más está decir que al rector Hallú y a Mas Velez, el kirchnerismo y la Franja Morada, no les entusiasma para nada. Pero no sólo a ellos: muchos agentes del Rectorado están operando dentro nuestro colegio para que las elecciones no se hagan. El gremio CTERA intentó a toda costa desde el primer día del conflicto que no hubiera elecciones. Cuando el colegio entero resistía la intervención, los delegados de este gremio llevaban a las asambleas docentes un "pliego de reivindicaciones para solucionar el conflicto" que decía que no se vendiera el campo de deportes, que se aprobara el presupuesto para el turno noche y que se hiciera a la terna vinculante: querían exigir lo que Hallú ya había dicho que nos iba a dar y "arreglar todo" sin decir nada sobre cómo elegir al rector. ¿Acaso puede ser una casualidad que, después de que la asamblea docente lo votara en contra, Jorge Bottaro hiciera la misma propuesta en el Consejo Resolutivo? Claro, estamos hablando del mismo Consejero que luego apoyó el proyecto presentado por Guillermo Bellevile y Sergio Zardi. ¿Guillermo Bellevile? Ese es delegado de CTERA en el colegio... ¡y está en la lista de Zbar en el Consejo Resolutivo!

Es decir que en nuestro colegio hay tejida una burocracia que quiere que no se vote. No estaría mal que opinasen lo que quisieran... si una vez que el Consejo Resolutivo hubiese aprobado el proyecto hubiesen aceptado la voluntad de la comunidad educativa. Pero no se quedaron ahí: el miércoles pasado una comisión del Consejo Superior trató un proyecto en el que "tenía en cuenta" un comunicado de la CTERA en el que pedía que no hubiese elecciones en el colegio y un comunicado de "la Comisión Directiva de la Asociación Docente" que decía que los docentes no querían que se votara ¡cuando todas las asambleas habían dicho que sí! ¿Qué sucedió? Luciano Simonelli y José Galeano, de la CTERA y la Franja Morada respectivamente, redactaron este comunicado y lo firmaron como "Comisión Directiva".

¿Qué dice este proyecto que quiere aprobar el Consejo Superior el miércoles? Dice que los colegios tienen que "abstener" cualquier proceso eleccionario "hasta tanto este Consejo Superior se expida sobre el procedimiento a aplicar”. Es decir que no sólo no quieren que haya elecciones sino que para eso están dispuestos a pasar por arriba del Consejo Resolutivo. Para Hallú, es más importante lo que diga la CTERA que lo que diga el Consejo. Otra vez quieren desconcer la voz de la comunidad educativa del colegio.

Por eso es que es importante que este miércoles a las 8 estudiantes, docentes, no docentes, graduados, universitarios y todos aquellos que estemos dispuestos a defender nuestro colegio contra el avance del Consejo Superior nos encontremos en la puerta para marchar a la sesión del Consejo y exigir que ese proyecto no se apruebe. No los dejemos pasar, plantémonos y demos la pelea.

Desde Bolívar

Pasale este mensaje a tu división y tus compañeros y seamos más el miércoles a la mañana. http://www.facebook.com/#!/event.php?eid=161964260484890&index=1

A un paso más de la democratización

2010-09-06T19:10:00.000-07:00

Si miramos caras adentro del conflicto..

Después de dos intensos meses de lucha, este viernes dimos un paso gigantesco: ya está asegurado que, en octubre, los estudiantes y trabajadores del colegio vamos a votar rector: un hito en la historia de la democratización de la Universidad. Es hora de que nos detengamos por un momento a reflexionar sobre todo lo ocurrido hasta ahora para pensar en dónde estamos parados, hacia dónde nos dirigimos y cómo.

Cuando el Rectorado removió a Gonzalez Gass de la Rectoría de nuestro colegio, levantamos como claustro una consigna firme que fue “no a la intervención”. Asumimos un rol de resistencia, impidiendo el ingreso de las autoridades designadas por el Consejo Superior; más adelante comprendimos que la intervención no consistía en 4 personas sentadas en su silla, sino que se encontraba en subordinarse o no a las reglas de juego que planteara el Rectorado de la UBA. Comprendimos que no estábamos viviendo un hecho aislado, sino que este conflicto era resultado de otro problema más grande y duradero que es la lucha que llevamos hace años por la democratización del colegio. Es en este sentido que comprendimos que no podíamos limitarnos a ejercer una tarea defensiva, que teníamos que comenzar nuestra propia ofensiva y discutimos las diversas alternativas para hacerlo. Luego del trabajo en paralelo con los otros claustros pudimos dilucidar nuestra victoria en la elección de rector y de ahí en adelante esa fue la consigna que levantamos.

Luego de siete semanas de lucha, el viernes pasado en la sesión del Consejo Resolutivo se aprobó el proyecto que elaboramos los estudiantes y trabajadores. Este era el primer paso que nosotros teníamos que dar para alcanzar nuestro objetivo; efectivamente hemos abierto las puertas hacia un camino que nos permitirá seguir avanzando. Este momento es un hecho histórico: serán los estudiantes y los trabajadores quienes decidirán sobre su educación. Los no docentes podrán expresar directamente su voluntad política, y no a través de una dirección de burócratas y matones. Hay también un hecho que no se da siquiera en las facultades, y es que los docentes interinos también van a votar, y además lo van a hacer en la misma calidad que un docente titular. Y es por esto que nosotros consideramos los sucedido como el principio de una gran victoria que tiene hoy en día la comunidad educativa por encima de los intereses minoritarios; y esta victoria de ninguna manera es de los consejeros resolutivos, sino que es de todos aquellos que pusieron el cuerpo en esta lucha y alzaron sobre sus hombros la defensa de la educación. Son los docentes que discuten en asambleas y en comisiones y nos acompañaron en movilizaciones; somos los pibes que nos organizamos en mil maneras y nos movilizamos en tantas otras; son los no docentes que tuvieron que enfrentarse contra la burocracia y la patota. No podemos dejar de remarcar que lo que sucedió el viernes pasado es el fruto del debate y de la movilización y no de ninguna rosca o proceso burocrático.

Mas allá de la declaración del CER que exhorta a Hallú a reconocer como vinculante nuestra elección nosotros entendemos que en una lucha desde abajo, jamás vamos a tener garantías de nada. La única garantía que nosotros siempre tuvimos y vamos a tener de todo esto somos nosotros mismos. Nuestra lucha es enorme, y justamente por eso no vamos a poder ganarla de otra manera que no sea pasando por encima de Hallú y el Superior con la fuerza de nuestra propia movilización. En octubre, después de votar, el Consejo Superior debe designar como rector al candidato que la comunidad educativa elija y depende de nuestra fuerza y de lo que hagamos desde ahora que eso pase. Es por eso que la tarea hoy en día es reagrupar y reconstruir las fuerzas que nos seguirán guiando por el camino de la victoria.

También tenemos que darnos cuenta que la lucha tampoco va a terminar cuando elijamos un rector. Nosotros estamos dando un salto cualitativo en la educación, pero es necesario también trabajar para que en el futuro no se vuelva para atrás sino que se vaya para adelante. La democratización no es sólo un proceso material sino que es una transformación colectiva que se da en cada una de las personas y serán las nuevas generaciones quienes tengan que poder sostener estos avances y también profundizarlos. Para seguir forjando esta conciencia de lucha nosotros tenemos que dar día a día la discusión sobre la democratización.

Luchar para democratizar

La democratización, para Desde Bolívar, excede la elección del rector o la conformación de un consejo directivo. La democratización parte de la discusión real sobre las problemáticas que nos afectan día a día. Democratizar es lograr que todos los que formamos parte de la comunidad educativa asumamos la tarea de discutir y tomar decisiones en conjunto para mejorar la educación en base a intereses honestos, sin imposiciones de arriba. Nos parece fundamental entonces que entendamos que para lograr esto debemos retomar discusiones acerca del modelo de colegio que queremos.

El curso de ingreso de nuestro colegio está diseñado de manera que permite entrar y permanecer en nuestro colegio mayoritariamente a quienes puedan costear carísimas academias o clases privadas y pagar $80 cada guía del curso de ingreso. Un colegio verdaderamente democrático es aquél que brinde la posibilidad de estudiar a cualquier interesado. Un colegio verdaderamente democrático tiene que ser, indefectiblemente, un colegio popular, cuyos recursos – guías del ingreso, bibliografía, clases de apoyo, fotocopias, menúes de los kioscos, entre otros- estén a entera disposición de quienes lo construyen día a día. Tiene que ser un colegio inclusivo y abierto a la sociedad, no elitista y expulsivo.

Un colegio democrático es también aquel en donde se discute qué estudiamos y para qué. Muchas veces se nos cuestiona por no tener, como estudiantes, la formación para discutir los planes de estudio. No tenemos por qué discutir minuciosamente las distintas unidades de cada programa, pero sí tenemos que opinar acerca de qué modelo educativo queremos: uno que enseñe conformismo y status quo, o uno cuyos contenidos nos incentiven al cuestionamiento y a la crítica, a la participación activa en un cambio social.
Y de nuevo, la democratización la hacemos entre todos. Sin la participación consciente de cada uno de nosotros en pos de construir otro modelo educativo, tendremos a lo sumo un colegio menos autoritario, pero no habrá democratización posible. Por eso, nosotros tenemos que hacer el proceso y el esfuerzo de pensar estos aspectos, poder transformarnos a nosotros mismos y sabernos actores inexcusables de este proceso.
Golpeamos juntos

La democratización como repudio a este régimen educativo es también una crítica a la forma social que lo engendró, forma social que esta educación busca perpetuar. En este sentido, la lucha por democratizar nuestra educación está en relación directa con la lucha de los secundarios de capital por derribar el sistema educativo que busca imponerles el gobierno de Macri y el PRO.
Desde principios de año, los estudiantes secundarios de la capital nos venimos movilizando intensamente. La razón es muy sencilla: los edificios de los colegios públicos se caen a pedazos y no alcanzan las viandas ni las becas que para muchos compañeros son necesarias para poder estudiar. A principios de año, el gobierno de Macri recortó el 50% del presupuesto para infraestructura de los colegios. Ya empezamos septiembre y el propio jefe de gabinete, Horacio Rodríguez Larreta, reconoció que sólo se ha ejecutado el 7% del presupuesto educativo ya recortado. Las obras no empiezan y las condiciones de estudio empeoran día a día.

Estudiantazo en la Ciudad

El Gobierno de la Ciudad ha hecho oídos sordos a los reclamos estudiantiles que se vienen ejerciendo desde principio de año; sin embargo, el movimiento estudiantil supo llevar a cabo un plan de lucha que alcanzó su mayor momento de ofensiva y fortaleza hasta el momento en la toma generalizada de colegios. Se tomaron más de 25 colegios entre aquellos que tienen mayores dificultades y otros que se sumaron en solidaridad. Creemos que se trata de una lucha enorme y profundamente justa; una lucha que todos los secundarios debemos apoyar.
Sólo a este gobierno puede ocurrírsele que el hecho de que se discuta política en los colegios es un argumento para descalificar las tomas; esto sólo tiene cabida en la política de ‘la lucha contra la subversión’ de los militares, a quienes el gobierno también imitó confeccionando listas negras. Obviamente es política la discusión sobre la educación, sólo que mientras el gobierno pretende que los pibes pasen hambre y frío y de paso se les caiga un pedazo de techo en la cabeza, nosotros decimos que hay que estudiar en un edificio digno, sin frío, sin hambre, con todos los compañeros presentes y sin intervención autoritaria. Los jóvenes debemos rehuir a ese miedo que hay a involucrarse: debemos participar y gestar un cambio social profundo, porque que los estudiantes discutan y hagan política es una necesidad para defender a la educación público. Uno de los grandes triunfos de la lucha que estamos dando los secundarios en este momento es instalar en la sociedad, a pesar de lo que digan el PRO y algunos medios, el valor de la participación y de la lucha.

No es una coincidencia que la victoria en el nacional se de en estos momentos en que los secundarios de la capital golpean más duro en la cara del gobierno porteño. Nosotros no podemos pensar que la lucha de la CUES se agota en una estufa o un plato de comida en buenas condiciones; nuestros compañeros secundarios (junto con docentes, no docentes, padres e incluso autoridades) están luchando para que se pueda estudiar y enseñar en condiciones digna; en definitiva, pelean por un colegio que sea de ellos. Entonces, la lucha por una estufa, becas y viandas es también la lucha por la democratización. Nosotros entendimos que el único modo de desarrollar plenamente la enseñanza era tomando las decisiones de la educación entre estudiantes y laburantes. En este momento todos los estudiantes de la capital estamos luchando para que la educación del pueblo no esté en manos de una minoría que busca destruirla; estamos saliendo a buscar nuestra educación. No podemos entender lo que sucedió el viernes sin comprender que esta es una misma lucha que los Secundarios y el CENBA tomamos desde puntos distintos (unos desde reformas edilicias, viandas y becas y otros desde la elección de su rector); nuestra victoria excede a nuestro colegio, es parte de todo un movimiento en el cual los que estamos abajo salimos a disputarle el terreno en nuestra educación a los de arriba.

Sigamos en pie de lucha, todos juntos en defensa y construcción de la educación del pueblo. Marchemos este lunes con la CUES al Ministerio de Educación y el miércoles al Consejo Superior de la UBA para que se escuche nuestra voz.

¡Prepárate gordo forro porque este año elijo rector!

2010-08-16T17:06:00.000-07:00

¡Prepárate gordo forro porque este año elijo rector!

Cómo venimos, cómo estamos y cómo seguimos

Casi cuarenta días después de la avanzada del Consejo Superior sobre nuestro colegio, los estudiantes iniciamos hoy una nueva semana de lucha. En jornadas y asambleas, hemos decidido que esto no se trata sólo de una resistencia, sino que estamos también a la ofensiva: exigimos que se restituya a Gonzalez Gass y que se vayan los interventores, sí, pero no nos quedamos ahí sino que supimos ver más allá y estamos yendo a disputarle a Hallú la rectoría de nuestro colegio.

Esto no es menor: ¿por qué tanto los estudiantes, docentes y no docentes como las cúpulas del poder en la universidad estamos interesados en ser quienes elijamos a nuestras autoridades? Porque se trata de instaurar un modelo educativo: una educación pública, inclusiva, digna, completa, democrática contra una educación privatista, de elite, de vaciamiento de su patrimonio. Es por eso que esta lucha no puede desligarse de la defensa de nuestro campo de deportes ni de nuestro turno vespertino, ni tampoco del precio de las guías del curso de ingreso ni del de los menúes del comedor.

Por primera vez, los estudiantes supimos plantear este conflicto de intereses de una manera realmente integral. Hemos puesto en boca de todos los medios y hemos sabido transmitirle a la sociedad que nuestro reclamo de elegir un rector no es un capricho, sino que la democratización de nuestro colegio se da día a día en todos los aspectos tanto materiales como académicos que hacen a nuestra educación. Hemos obligado a Hallú a salir a decir que él no va a vender el campo ni cerrar el vespertino. Eso, que no es ni una victoria ni garantía de nada, sí es un avance para nosotros: la próxima vez que pretenda saquear nuestro colegio le va a ser definitivamente más difícil ahora que la cuestión está fuertemente planteada de caras a la sociedad.

Otro aspecto en el que hemos logrado un avance importante es en el de la construcción de una unidad de la comunidad educativa contra el poder del Consejo Superior. Inéditamente en el colegio, las asambleas docentes, no docentes y estudiantiles han formado un frente único que se planta contra Hallú y contra todos los que quieran vaciar nuestra educación. Esto es un verdadero avance hacia la democratización, porque por primera vez en el Buenos Aires somos todos los que estamos luchando por un gobierno de todos del lugar de estudio y trabajo de todos. Estamos luchando por por crear un espacio tal como no existe en ninguna facultad ni en ningún lugar de trabajo: un espacio en donde el rumbo no lo fijen los que llegan al poder mediante acuerdos, negociados y asambleas antidemocráticas en las que sólo pueden votar los que ellos quieren y los que manejan a las facultades y colegios como si fueran mercancía para acuerdos políticos, sino quienes nos vemos realmente afectados, quienes estudiamos, quienes enseñan y quienes trabajan día a día para que el colegio funcione.

Hacia dónde vamos

Algo es claro: si nuestro objetivo es que este año la comunidad del colegio elija rector, todas nuestras medidas tienen que estar apuntadas a eso y no nos conviene hacer nada que nos desvíe de nuestro camino. Debemos tomar decisiones con convicción y pensando en qué aspectos nos hacen avanzar en nuestra lucha. Hasta ahora, las asambleas han tomado decisiones sabias: después de cuatro años de tomas, los estudiantes hemos recogido la experiencia suficiente para entender que en este momento en particular esa medida no contribuiría a destrabar el conflicto y llevarnos adelante sino que, hoy, una toma destruiría todo lo que hemos sabido construir en cinco semanas de debate y medidas de fuerza.

Y por esto, ante la situación en la que estamos, es válido replantearnos si sostener el cordón es una medida que suma más de lo que resta o si ya ha dejado de hacerlo.

Hoy por hoy, el cordón no nos está llevando a ningún lado: la situación se mantiene estática desde hace dos semanas y de esta manera le estamos abriendo cancha a Hallú para que opere sobre nuestro colegio. El Rectorado ha intentado sabotear nuestros intentos de garantizar las clases para todos los años (condición que las asambleas precisaron para que la medida pudiera ser sostenible a través del tiempo) cuando le dio la orden a los regentes y preceptores de que se fueran del colegio invalidando el tomado de listas y el dictado de clases. Vaciando nuestro colegio, lo que Hallú pretende es romper nuestra organización y la de los docentes y no docentes. Para resistir a esto, es importante que nos reagrupemos y volvamos a poner en funcionamiento la maquinaria del CENBA: que vuelvan a funcionar los delegados y que nos juntemos a discutir en los cursos con todos nuestros compañeros y docentes en el colegio.

No debemos pensar que es el cordón lo que nos permite hacer asambleas. Argumentar eso es mostrar una peligrosa desconfianza en nosotros mismos y en nuestras convicciones. Es la fuerza de nuestro movimiento lo que nos permite tener asambleas y generar los espacios para el debate y la toma de decisiones. Con o sin el cordón, las asambleas seguirán existiendo mientras nosotros nos dispongamos a hacerlas. Somos los estudiantes y los docentes los que tenemos en nuestras manos detener el dictado de clases por dos horas para hacer una asamblea y no las autoridades. Si durante quince días de clases pudimos sostener un cordón y no dejarlas entrar, de la misma manera podremos imponer nuestras asambleas y los espacios de organización de los estudiantes.

Por otro lado, los vicerrectores han suspendido las mesas de exámenes y el curso de ingreso. ¿Cuál es el objetivo de esto? Lo que pretenden es quebrar nuestro frente interno. Piensan que con estas medidas van a lograr poner en contra de la lucha a estudiantes, padres y docentes. Si bien hemos demostrado ya que somos resistentes a esos intentos baratos de desmovilización, es importante que cortemos el espacio que a quienes nos enfrentamos pueden usar para perjudicarnos.

Plantearse levantar el cordón no es titubear ni abandonar lo que uno ha sostenido: no es saludable para una lucha ser presa de sus propias medidas de fuerza. Si hoy el cordón nos perjudica más de lo que nos aporta, entonces es necesario soltarlo para seguir con más fuerza. Tenemos que tener la madurez política necesaria para destrabar el camino y soltar lo que nos retiene para seguir avanzando con pasos más veloces y fuertes. De otra manera, el tiempo nos superará y habremos sido vencidos por nuestro propio desgaste.

Hoy se hace necesario volver a reunirnos en nuestros cursos y hacer funcionar los espacios de organización del CENBA para discutir la elección del rector, reagrupar fuerzas y salir a luchar por un rector desde las aulas. A la intervención la derrotaremos cuando hayamos impedido que el próximo rector sea puesto a dedo por el Consejo Superior y cuando los estudiantes y trabajadores del colegio hayamos decidido cuál es el modelo educativo que seguirá nuestro colegio.

Levantar el cordón para fortalecer nuestra lucha no es reconocer a las autoridades: la lucha interna debe continuar demostrando que sus intentos de desmovilizarnos son impotentes, porque los estudiantes y docentes seguiremos haciendo nuestras asambleas, sentadas y desconociéndolos día a día.

Pero, ¿cómo vamos a arrancarle a Hallú las pautas para la elección del rector? Ahora, como primer paso, es necesario que el Consejo Resolutivo apruebe las pautas para la elección del rector que los estudiantes hemos definido en nuestras jornadas y que se llame a la presentación de candidatos para que el proceso electoral y de discución tenga comienzo y sea una realidad. Los consejeros estudiantiles tendrán que elaborar un proyecto en conjunto con todas las partes de la comunidad educativa que defina que la votación será universal (de manera que voten todos los no docentes y tanto los docentes titulares como los interinos), ponderada y con una fecha definida para que no nos engañen, elevando al Consejo Superior los resultados de las elecciones para que no queden dudas de cuál es la voluntad de la comunidad educativa. Los consejeros docentes deben respetar el mandato de sus asambleas y escuchar lo que la comunidad educativa entera les exige: para defender al colegio, es imperiosa su democratización.

Este martes, vayamos todos a la asamblea de las 12 hs, tanto los de la mañana y los de la tarde como los de la noche y decidamos cómo vamos a encarar la lucha para democratizar el nacional.

De Gyldenfeldt, Oscar	Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
González, Carlos	Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
Romero, Ricardo	Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
Sánchez, Lucio	Curriculum / Proyecto Educativo Institucional
Zorzoli, Gustavo	Curriculum / Proyecto Educativo Institucional

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